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1、我们的错误教学目标： 1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。 2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。 3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点： 抓住重点语句 ，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。教育学生在生活中能知错就改。教学准备：课件教学方法： 读中感悟 联系生活实际谈谈理解教学过程 一、营造氛围，导入新课 1、出示名言警句： 人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉. 左传 吾日三省吾身。 论语 过而不改，是谓过矣。 论语 2、学生自读，思考关于什
2、么的名言警句？生活中有没有犯过错误？那当我们面对错误的时候，应该如何去做呢？让我们一起走进诗歌，来聆听诗人的教诲。今天我们来学习一首外国儿童诗我们的错误，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。） 二、初读诗歌，整体感知 1学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。 2学生自己练读课文23次，把课文读通读顺，边读边做批注。 3四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。 三、品读诗歌，感悟内涵 1开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。 2各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。 3/诗中
3、的哪些话最形象？联系生活实际，谈谈你的理解。 4学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。 5学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。 四、阅读欣赏挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累 1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式 2、熟读成诵，感悟诗人的心意 诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 让我们再来读诗，读出作者的想要表达
4、的情感，再试着把它背诵下来吧。 五、精炼达标,理解句子 1“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。” 错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。 2“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。” 在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。 六、拓展练习： 学了这篇课文，对你有什么启发？ 七、作业 积集与“错误”有关的名言警句。我们的错误 认识错误、改正错误 知错就改
