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1、江南的要点学习学习教课要点学习设计江南授课方案一、导入1、你们喜欢看美丽的景色吗？（喜欢）出示课件，那我们一起来欣赏一下美丽风光的图片，尔后猜猜是什么地方的景色。2、江南。出示课题加拼音，认读生字，（分别识字，降低难度）3、谁来讲解一下这两个字指什么？江指长江，南指南边，南方。江南就是我国长江以南一带。江南不但景色优美，而且物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”。4、古代有一首民歌就赞美了江南的荷花塘，下面我们一起来看看。诗歌的题目就是江南（再读课题）二、初读课文1、请小朋友自己取第一版来读这首民歌，要求：读准字音，读通句子，找出生字认读。有困难的同学可以让同桌，或前后的小
2、朋友来帮助一下。2、出示生字，指名读，（请同学帮助他纠正）3、开火车读，领读，男女生读，齐读(带拼音)三、细读课文1、读了这首古诗，我们忧如也亲眼看到了什么？（美丽的荷花和可爱的小鱼）那我们一起来看看诗中怎样描述荷花和小鱼的。课件出示第一二句。谁来读这两行，夸夸我们的江南。2、你感觉这两句应该注意哪些词语？“可”“莲”“何田田”“可”这里有适合、正好的意思。“江南可采莲”是说江南各处都生长着莲，真是适合采莲的好地方。莲花又叫荷花，荷花的果实叫莲蓬，荷花的根叫莲藕，那这句中应该采的是什么？江南各处有荷花，用采回家吗？采的是莲蓬，其中的莲子营养丰富。3、出示课件，连续看图：这里的荷叶长得怎么样？（
3、碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）那个词写出莲叶这些特点？指导读：田田“田田”是形容莲叶圆润鲜碧的样子，一说是形容莲叶饱满劲秀、耸立水面。“何”是“多么”“何田田”就是“何其田田”，是极度赞美的语气。这里只写叶，我们却可以联想到花。4、开头两句是写采莲的人们望着露出水面的又大又圆的荷叶，心里无量欢乐，所以不由得发出热忱的赞美。指名读，尔后指导朗读这两句5、莲花长在什么里？（水里）所以人们在采摘水上的莲蓬的时候，必然会看到水中的情况。出示“鱼戏莲叶间”，应注意那个词？“戏”“间”6、写鱼在莲叶中间游来游去，如同在游戏一般，所以“戏”可理解为“嬉戏，游戏”写鱼在水中的矫捷欢欣神态，特
4、别形象。这里既在写鱼，也有以鱼比人意，采莲人划着小船在莲叶间穿行，互相追赶嬉戏，如同鱼儿在水中游动，其划船动作之娴熟，船行之轻快，采莲人身姿之轻快，心情之快乐，自然涌现在我们眼前。7、出示下面四句，下面四句又用东西南北而对鱼儿欢欣嬉戏的屡次歌唱，正表达出采莲人的快乐心情。这四个方向字，屡次咏唱，描述出鱼儿久久不去，围绕莲叶周围游动的动人画面。指名读，指导读出欢欣情况，范读。8、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？（师用“有的,有的,还有的,”说话）师画小鱼。（师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北，玩得可真快乐啊。）模
5、拟说话，尔后发挥你的想象用自己的话说一说小鱼怎样嬉戏，心情怎样？会说些什么？9、表演：谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、嬉戏的？请生表演，领悟小鱼的快乐。10、小结：美丽的江南水乡有多姿的荷花莲叶层层叠叠，旺盛鲜亮，特别可爱，还有诱人的莲子，嬉戏的鱼儿一会儿游到东面，一会儿又钻到西面，一会儿蹿到南面，一会儿又溜到了北面，真是让人流连忘返。11、有感情地朗读课文，指名读，男女生读，师生互读，可以边读边表演。四、拓展延伸1、美丽的荷花，深深地吸引了我们，那你能用自己的话描述一下这首诗所写的内容吗？看谁描述的最美。2、荷花是美丽的，我们身旁还有很多更美丽的景色，下课后，小朋友去收集一下赞美这些美景的图片
6、也许诗歌，尔后发挥你的想象，用自己的话描述一下这些美景。第二课时一、复习1、认读词语：江南、采莲、莲叶间、东西南北2、指名朗读课文3、填空：江南（），莲叶（）。鱼（）莲叶（）：鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（）。二、指导背诵、学生集体、个别背诵、轻声练习有感情地背诵。三、资料显现：江南物产丰富，景色优美，上节课让学生收集的资料现在我们就来显现一下。四、指导书写：可叶西鱼、书空笔顺（出示笔顺）、指导学生按笔顺描红、学生练习描红，教师巡回指导。、指导学生在田字格中临写五、写字我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南人，我们感觉骄傲骄傲，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南相同美丽。师范写生描红写字内容总结（1）江南授课方案一、导入1、你们喜欢看美丽的景色吗（2）江南授课方案一、导入1、你们喜欢看美丽的景色吗（3）（美丽的荷花和可爱的小鱼）那我们一起来看看诗中怎样描述荷花和小鱼的（4）“可”“莲”“何田田”“可”这里有适合、正好的意思（5）（碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）那个词写出莲叶这些特点（6）指导读：田田“田田”是形容莲叶圆润鲜碧的样子，一说是形容莲叶饱满劲秀、耸立水面
