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1、2016年度优秀教育科研论文评选让农村孩子的阅读成为一种习惯银塘中心小学 陈大芳2016年10月8日让农村孩子的阅读成为一种习惯银塘中心小学 陈大芳【摘要】课外阅读是语文教学的延伸和补充，它可以巩固学生课内所学过的读写知识，提高学生的阅读能力和写作能力。那么，如何做好农村学校孩子的课外阅读呢？【关键词】课外阅读、兴趣、习惯、方法在农村基层从教二十多年，每次面对孩子们的各种测试卷，感触最深的基础知识掌握的不错，但往往失分严重的则是课外阅读理解及写作，长期的应试教育以及农村孩子的教育环境，几乎把孩子锁定在几本陈旧的教科书和复杂的题海之中，忽略了语文课外阅读这一环节，导致学生的知识面狭窄，视野不够开
2、阔，学生的整体语文素质不高。小学语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量；提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，小学阶段的课外阅读总量不得少于145万字。”可见，课外阅读在语文教学中是非常重要的。课外阅读是语文教学的延伸和补充，它可以巩固学生课内所学过的读写知识，提高学生的阅读能力和写作能力。那么，如何在农村小学开展好课外阅读，使其真正成为学生巩固课内知识，丰富知识体系，提高学生语文素质的重要途径呢？下面结合我的教学实际谈几点体会：一、 激发学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师。学生一旦对阅读产生了兴趣，便会变被动为主动，阅读效果也会事半功倍。例如一年级时，在学生学完枯
3、燥的汉语拼音以后，我就告诉学生：学会了拼音，我们就能读很多有趣的故事，也能认识许多动物和植物朋友了。之后，我在学校图书馆选了一批以图为主、文字配有注音的图书，要求学生边看图边读拼音，这样即巩固了学生的拼音，又认识了一些简单的汉字，还扩展了学生的知识视野，可谓一举多得。时间久了，班级中的图书角经常可见孩子读书身影，有学校图书馆借的，有老师和同学从家中带来的，孩子们的课外阅读兴趣也与日俱增。二、 指导学生选择读物学生阅读最多的就是课本，而课本的有些内容是从名著名篇中选出的。如：丑小鸭、卖火柴的小女孩选自安徒生童话，草船借箭选自三国演义教师要培养学生把阅读当成一种好的习惯，让学生把课外阅读当成生活中
4、不可缺少的“精神食粮”。首先，教师要精心推荐书目，做学生课外阅读的“引路人”。我充分利用学校图书馆和师生家庭藏书资源，结合语文课本中的“名著导读”推荐篇目，另外我还根据学生的兴趣爱好和个性特点，开列“必读”和“选读”书目，确保小学课外阅读的方向性，使阅读成为一种系统的、贯穿语文学习过程的活动。让学生选择自己喜爱的读物，是阅读成为学生的一种渴望，在阅读中体会到收获的快乐。三、 扩大阅读面，增加阅读量有了兴趣这位导师，老师就要进一步扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书中有每个人要寻找的精神世界。引导学生走进阅览室。结合教学中心的“课外拓展”、“资料袋”
5、、“我知道”引导学生寻找有关的课外读物。同时结合学生的阅读热点，介绍一些科普知识的图书，如动物尾巴的功能、海底世界深受孩子们的喜爱。引导学生走进名著。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，而作为浩如烟海的书籍的统帅和精华名著，对于每个成长中的孩子来说都是一生必不可少的必修课。名著是人类智慧的体现，是人类优秀文化思想的结晶。鲁迅的朝花夕拾体现人与人之间的亲情和对故乡的怀念，高尔基的童年展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑暗老师可以引导孩子在名著中吸取精华。引导学生利用好网络。在当今社会，包括农村家庭等很多地方，电脑和网络已经普及，它已经成为人们获取知识、信息的重要来源。对于小学生来说，引导他们运用好
6、网络，对于学习会有很大的帮助。例如，在教学难忘的泼水节前，我布置孩子们两个任务：1、上网查资料，初步认识周恩来。2、了解我们有哪些少数民族，有哪些少数民族的传统节日。正因为有了充分的准备，课堂上孩子们就有话可说，兴致盎然。四、 提高学生的阅读技巧课外阅读应该是课堂教学的延伸和发展，要有课内带动课外、课外促进课内的方法。课内学方法，课外求发展。指导学生会用读书方法。教师可以引导学生根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生按照课堂上学过的方法去阅读，初步掌握精读、略读、浏览三种读法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方做上记号，通过请教老师或查阅工具书，弄清楚为止。略读速度较快，主要是了解大致内容。而浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸，搜集信息、资料等。指导学生做好读书笔记。根据不同年级、不同书籍，提出不同的要求。比如低年级的学生主要是摘抄词句、积累、仿句练习；中年级摘录精彩句段、名人名言等；高年级除了摘录精彩句段，还要写读后笔记（随笔），养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。课外阅读是课堂教学的有益补充，是全面提高学生语文素养的必由之路。新课标的全新理念展现了课外阅读的重要性。所以，指导学生搞好课外阅读，是语文教师一项长期而艰巨的工作。课题立项时间：2014年11月课题编号：MJG14045课题名称：农村薄弱小学语文强化“双基”教学的行动研究
