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1、 特色班级建设工作总结 特色班级建立工作总结 特色班级建立工作总结 天津市南仓中学卢珍 没有人的独立性和自主性就没有共性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级治理中常常消失见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制治理的弊病。这种班级治理是让学生听从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不行能具有制造性共性品质的，因此在班级治理中关键是培育学生的独立自主精神。现代社会对人才的需求要有：团队合作力量；自信念和毅力；自理、独立力量和人际交往力量，假如学生总是处于被动的学习和治理中，就很难从根本上
2、激发学生学习和生活的主动性和积极性，更谈不上成为社会所需要的人才。 在这方面我们学校的学生治理工作顺应了形势的需要，成立了能够充分发挥学生才能的各种组织机构，并开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下，在班级治理中，我进展了深深的思索：我觉得实现学生的自我治理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。 如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参加，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样”这两条班规。并在班主任的指导下，由学生干部带着全班同学制订和落实班级工作规划，并由学生准时验收规划的完成状况，仔细填写各项工作规划完成状况记录表
3、。 班级自治并非对学生放任自流，而是要把握好班主任治理和学生自治二者之间的关系，班主任做好宏观指导、个体辅导，学生做好内部治理和监视。这是实施班级自治的关键和根本原则，否则会适得其反，带成乱班和差班。为此，我做好了班主任和学生的职责分工，分阶段逐步进展，并不断深化。为此实行了以下工作措施： 首先我制定了达成目标：1.培育学生拥有正确的抱负、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。2.实现学生的自我治理、自我熬炼、自我教育，并养成终身自我教育的力量。3.强化集体意识，培育学生集体的荣辱意识，学会相互监视与合作，学会优势共享，实现班级同化意识，促成班级归属感、认同感的形成。4.创立成南
4、仓中学在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。其次，我具体制定了实施方案，分三个阶段进展：第一阶段： 任务:初建班级，班主任直接收理，逐步形成内聚拢体（“他律”阶段）。措施： 1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括生源、男女生比例、思想、身心，学习状况等）。班内40名学生中，有20人的父母从事个体，5人出自工人家庭，4人家庭条件较好，其余11名学生出自农夫家庭。总体出自一般家庭，学习转变命运的欲望剧烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。 2.实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。 3.每周投票评比在卫生、仪表、学习、艺体等
5、方面的优秀生，作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。 4以班委为核心，集体制定班训：“勤奋、笃学、阳光、奋勉”、班规：“目标越大，责任感越强，成就越大”。班歌：信任自己。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的长城代表了我们的顽强与团结，恰如数字“八”是两个翅膀代表了我们的热忱，借助翅膀的力气飞行于书海之上，从而营造了一个良好的学习、生活环境。 5.穆迪、张振等同学征集班内每一位同学的建议，对教室内的墙壁进展了装饰，融入了“荣耀榜、教师寄语、留言板、学习园地”等多元形式，力求每一面墙壁都会说话，增加了班级的积极向上、团结互助、争领先进的良好风气。 6.协调任课教师、家长
6、、学校等多方力气，做好“育心”工作，尤其是暂差生的思想转化工作，重点对一些学习动力缺乏等人进展心理疏导，实行感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略，逐步转变他们的缺点，进而抓好常规治理，优化“班风”与“学风”。其次阶段： 任务：建立竞争机制，班主任帮助治理，充分发挥学生的主体作用。（班主任引导，学生“互律”阶段） 措施：1.学生投票选出监视委员会和仲裁委员会各一名，与班委、小组长、课代表平行，再由委员长各任命两名委员。班长、监视和仲裁委员长为首的三个部门协商解决班内消失的问题：如张鑫同学迟到，三个部门达成全都，由该生义务为班级做奉献。监视委员会准时做好处理记录及实施状况，从而强化了学生的互律和
7、自律意识。 2.加强治理，强化优秀班风：学生间互查仪表，催促学生保持安康向上的中学生形象；每周由班主任对学生进展思想动向跟踪调查，对心情波动的学生准时进展心理疏导，帮忙同学们解除心中的疑难。 3.在学习上，实行优势互补，成立各科“学习俱乐部”，每科以较优秀的学生为领导的十名会员实行“优带差”的学习模式，帮忙弱科学生提高成绩，工作流程如下：每天由两科的学科部长与任课教师沟通，找出要辅导的学问点，由十名会员各帮忙三名学生完成学习任务，再由学习委员统计完成状况，随时与任课教师沟通解决。在课间，随处可见各俱乐部成员帮忙同学们解决学习上的问题，学习气氛特别深厚，并取得了良好的效果。第三阶段： 任务：实行
8、岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创立优秀班集体。（班主任引导，学生“自律”阶段） 措施： 1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进展班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形成一条“流淌的彩虹”，带着班集体向更好、更强的方向进展。 2.增设班级岗位：桌长、图书治理员、考勤主席、纪律检查长等，让人人参加班级治理，增加民办法识和仆人翁意识，强化自律，实现学生的自我治理。 通过各项措施的实施，我班已形成了民主、团结、奋斗，积极向上的良好气氛，学习气氛极为深厚，集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻，以为个人、集体争光为荣”的良好班风。 学生的学习、工作、生活，自我治理等力量不
9、断提升：原来自私自利的学生开头学会了理解、敬重他人；性格内向、孤僻的学生开头放开心扉，学会了与教师、同学的团结合作；学习刻苦但收效甚微的学生学会了取长补短，不断改良学习方法，学习效果不断提升；常常迟到、仪表不合格的学生学会了自我约束与治理，违规违纪现象渐渐削减；更多的学生在治理班级事务中得到了充分的熬炼，组织治理力量不断提高。 我班在学校组织的班级量化考核中屡次获优秀班集体流淌红旗；在历次月考和期中、期末考试中均获第一名；在校团队组织工作、文体竞赛中获得多项荣誉。 经过不懈地努力，同学们已形成了良好的班级归属感，均以八班为荣，以南仓中学为荣，初步实现了治理目标。 固然在学生成长和班主任治理工作
10、中，随时会产生一些新问题，难免在治理中有缺乏之处，为此我还要连续探究，将班级建立推向更高的水平，真正使学生终身受益，长足进展。 扩展阅读：特色班级建立工作总结 特色班级建立工作总结 本学期已经完毕,在这短短的四个月里,我作为一名年轻的缺少阅历的龙岗学校三年级(3)班班主任.我对自己的工作评价是:需要不懈的努力!特别感谢学校各个领导和同事们对我的帮忙!现将本学期班级建立总结如下: 没有人的独立性和自主性就没有共性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的教师。”在这方面我们学校的各项活动顺应孩子的天性，敬重了孩子的各性,启蒙了孩子的天性.开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下，在班级
11、治理中，我进展了深深的思索：我觉得要实现学校的治理目标,就必需得让学生学会自我治理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。 如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参加，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样,班级奖惩制等班规。，由学生干部带着全班同学制订和落实班级工作规划，仔细填写各项工作规划完成状况记录表。 同时一个班级需要的是分散力,所谓的分散力也就是团结,所以我制定了班级誓言：我是三三的一员,我有责任维护三三班集体利益,我有义务爱护三三的全部荣誉,文明三三,从我做起.对于三年级的学生,或许他们只是把这几句话当作古诗,当作
12、口头禅放在嘴边,没有放在心里.但是通过每天的宣誓,获得集体嘉奖后的喜悦,以及做错事后的反思.无形之中学生渐渐做到了集体利益大于一切的思维,班级分散力也渐渐形成. 其次，我具体制定了实施方案，分三个阶段进展：第一阶段： 任务:初建班级，班主任直接收理，逐步形成内聚拢体（“他律”阶段）。措施： 1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括家庭状况、思想、身心，学习状况等）。班内47名学生中，有20多人的父母从事个体，多数家庭条件较好.但都缺少父母的陪伴.有5人属于单亲家庭,3人性格叛逆.1人身体状况特别. 2.实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立中队、学习小组、课代表等。争取每个
13、学生都是班干部,在这方面做到全员参加,全员治理。 3.每周四晚德育课投票评比在卫生、礼仪、学习、就餐，就寝，熬炼之星，作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。 4以班委为核心，集体制定班训：“我自信，我进步；我努力，我胜利；我信任，我能行。“，其目的是盼望每个学生树立积极，乐观，自信，欢乐的学习态度。 5.协调任课教师、家长、学校等多方力气，做好“育心”工作，尤其是暂差生的思想转化工作，重点对一些学习动力缺乏等人进展心理疏导，实行感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略，逐步转变他们的缺点，进而抓好常规治理，优化“班风”与“学风”。其次阶段： 任务：建立竞争机制，
14、班主任帮助治理，充分发挥学生的主体作用。（班主任引导，学生“互律”阶段） 措施： 2.加强治理，强化优秀班风：学生间互查仪表，催促学生保持安康向上的中学生形象；每周由班主任对学生进展思想动向跟踪调查，对心情波动的学生准时进展心理疏导，帮忙同学们解除心中的疑难。例如：张一凡同学，由于小时候受欺侮，当自己与同学相处不开心时，便认为同学欺侮自己，便显出生气自闭的行为，针对这种状况，我对次找他谈话，把自己当做他的一个朋友，从侧面引导他，劝慰他，通过2个多月的心理疏导，他已经能够正确处理与同学间的小摩擦。第三阶段： 任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创立优秀班集体。（班主任引导，学生“自律”阶段
15、） 措施： 1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进展班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形成一条“流淌的彩虹”，带着班集体向更好、更强的方向进展。 2.增设班级岗位：课桌椅治理员、图书治理员、电源治理员、纪律委员等，让人人参加班级治理，增加民办法识和仆人翁意识，强化自律，实现学生的自我治理。 通过各项措施的实施，我班已形成了民主、团结、奋斗，积极向上的良好气氛，学习气氛极为深厚，集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻，以为个人、集体争光为荣”的良好班风。 固然在学生成长和班主任治理工作中，随时会产生一些新问题，难免在治理中有缺乏之处，为此我还要连续探究，将班级建立推向更高的水平，真正使学生终身受益，长足进展。 友情提示：本文中关于特色班级建立工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，特色班级建立工作总结：该篇文章建议您自主创作。
