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1、德高为师 奉献光荣为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最贴切的语言来诠释它，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解它，更有许许多多文人墨客满怀激情用最优美的辞藻来赞美它。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，诸如“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为师、身正为范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等富有哲理的名言古训至今仍在被广泛传诵。身为教师，首先须有高尚的师德，而师德最重要的一点就是要有爱心。自古以来，一切优秀的教师和教育家都把热爱学生，甘为人梯作为自己的座右铭。中国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”“有教无类”等格
2、言，著名教师斯霞主张对学生施以“母爱”，国外某教育家甚至提出过“如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开岗位”等。由此可见，“爱”是教师应具备素养中起决定作用的一种，是教育艺术的基础。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的
3、活是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，我们怎能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我们面对的全体学生。我认为师德的精髓和灵魂只有一个字，那就是“爱”，爱自已所从事的事业，爱自已的学生。 教师对自已教书育人的事业的爱，对学生的爱应该是一种发自内心的真挚无私的爱。爱，是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，但是热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报
4、的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家，一
5、心装着孩子的冰心，当代教育楷模于漪他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师应有的崇高精神境界。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。”而我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西。教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自已所从事的事业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，没有对教育事业无私奉献的精神，那么对工作势必是
6、一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？ 我是一个刚参加工作的青年教师，刚走上讲台时我心里直打鼓：我将要面对的学生听话吗？他们怎么看侍我这个刚参加工作的教师，他们会歧视我吗？我能把自己所任的科目教好吗？如果我发火骂了学生，他们会不会毫不留情回敬我呢？一个又一个沉重的问号压得我心里沉甸甸的。好的一点是，对刚走上讲台的我来说从来没有胆怯过，我坚信自已一定能在教育天地里找到自已的舞台，实现生命的价值。我虽然是一名普通的教师，我也会力争向教书育人楷模看齐，因为在我心中一直有一个信念：相对于工作多年的教师而言，我所缺少是教学经验和灵活的课堂应变能力，但我却有更多的教
7、学热情和更多的教学责任心，凭着一颗真诚的心，我相信会被学生接受甚至是欢迎。 因此，在教学和生活中，我试着和我的学生平等相处，我的学生可以在课堂上无所畏惧地指出我的错误，除了坦然接受你还能发火吗？这算是对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的经典诠释，用现代话来说就是“教学相长”，而我确实在教书育人的过程中迅速成长，我得感谢他们的直言相告。我的学生来找我，聊天也好接受批评也罢，如果有可能，我都会亲手挪一张椅子来让他坐下。很平常的一个贴心的小动作，但无形中传递出的却是教师对学生的尊重和爱，也许就因为这个小动作会给你省却许多不必浪费的唇舌。 我的随和、真诚和对教学的努力我的学生很快就感受到了，正是他们
8、经了我最直接的肯定和认可，甚至是鼓励和扶持。我能迅速站稳讲台，并成长起来，这一切和学生的理解和支持是分不开的。 记得刚来学校时，我所接手的任教科目是初二历史，当看到我这个红着脸，声音微微发抖的女教师站在讲台上做自我介绍时，他们善意地笑了，眼中流露出的了新奇还有就是真诚，我从中汲取了力量，渐渐镇定下来，心与心的距离一下子就被消弭了。后来，发生了一件事，使我难忘。由于年少气盛，由于一点小事，我对他们发火了，那一刻，教室里一片死寂，学生们一个个都低下了头，看着他们难受委屈的表情，我后悔了，我真的后悔了，但碍于教师的面子和该死的自尊心，我没有做出任何举动，只是心沉重着又沉重着。叫我意外的是，课后两个女
9、同学递上来一张条子：“老师，我们错了，请你不要生气了，好吗？你知道吗，生气其实是拿别人的错误来惩罚你自已。”面对这样的学生我还能说什么呢，就从那一刻起，我真切感受到了教师最大的财富就是学生的真诚的爱，而也就是从那一刻我在心里发誓，我一定要善待我的学生，竭尽所能教好他们。 经过慢慢的摸索，我学会了冷静地对待学生所犯的错误。学生说到底还是未成年人，他们生理成熟而心理尚不成熟，不可能不犯错误，要允许他们犯错，教师的重要性就体现在学生犯了错误后要给予及时有效的规劝和引导。任何冷硬的嘲讽和言语打击都会于事无补，反而会把学生推出教育的怀抱，留下难愈合的心灵伤痕。 有人说，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有
10、人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；有人说，教师似粉笔，为了学生不断磨损自己。其实他们都告诉我们，传道、授业、解惑的教师拥有一个共同的名字奉献。为了太阳底下最光辉的事业，我们广大人民教师奉献付出，默默无闻，无怨无悔。曾经有人这样戏谑教师行业：“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃的比驴少，干的比牛多”，虽然说得有些夸张，但是还是能够一定程度上反映教师生活的清贫与辛苦。多少教师热爱的正是这种无欲无求的心态。也正是这种全心付出、不求回报的奉献，为他们带来了桃李芬芳的喜悦。师者为师亦为范，德高为师，奉献为荣。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘
11、莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！ 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 学校是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培育创新人才的摇篮。每个教育工作者必须具备创新的才能和争先的勇气以及奉献的精神，这是教师的职业生命所在。不进行教育创新的教师，不可
12、能真正尝到当教师的乐趣，没有奉献为荣的精神不可能成为真正出色的教师。以乐于奉献为荣，是我们教师必须恪守的情操。奉献精神既是一种人格修养，更是一种崇高职责。它是从事教育事业的前提，更是广大教师队伍的优良传统。我们要树立乐于奉献的意识，争做乐于奉献的典范。教师的劳动功在他人，功在社会。教育教学工作需要实心实意地去投入，实打实干地去做。一口吃成胖子太不现实，拔苗助长会事与愿违，恨铁不成钢也无济与事。教师的劳动注定不会轰轰烈烈、也不会一蹴而就，总是在一点一滴中进行，这是一种平凡的劳动，是一种踏踏实实的劳动，是一种日积月累的劳动。每一个孩子都需要我们用汗水浇灌，用爱心去修剪，用知识去引领，用情操去熏陶。
13、 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”每个学生的成功，都包含着教师的心血，但又不单单是某个教师的劳动成果，而是教师集体奉献的结晶。作为教育工作者，既要奉献知识，奉献力量，又要奉献业绩，奉献基础，要淡泊名利，甘做小小的铺路石，为祖国的教育事业的发展奉献自己所有的光和热。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。教师的事业是用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润的。当一个教师必须知荣辱、明真理，树新风，求进取，乐奉献。坚持德高身正为师范；奉献为荣做楷模。让我校全体教师为培养社会主义事业的合格建设者和接班人不断作出新的贡献吧！总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，努力学习各种文化知识，增加自身文化涵养，发挥教育者的引导和激励作用。用我的一片真心去培育学生，用我的人格魅力去影响学生。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的优质人才！
