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1、己亥杂诗（其五）龚自珍郑州市第七十九中学 李伟叶【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.通过多种形式的诵读方式，理解诗歌的含义。3.体会诗人为国效力、奉献终生的爱国热情。【教学重点】通过朗读把握诗人的情感。 【教学难点】如何引导学生理解诗歌的含义。 【教学方法】1.朗读法 2.讨论法 【教学课时】1课时【教学过程】1.激趣导入1839年，鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首组诗中。今天，我们就来学习
2、龚自珍写于己亥年的杂诗当中的第五首。（PPT展示题目）2.文题解说己亥杂诗：“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年，即清道光十九年（1839）。这年四月，诗人因不满朝政，辞官回杭州故乡，九月又北上接家眷，历时八九个月。在此期间，写成了诗歌315首，结成集子，总称己亥杂诗。3.诗人简介龚自珍（1792-1841），字璱（s）人，号定庵（n）。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。【一】环节一：读中知
3、韵律1.听示范朗读，注意字音、节奏。2.学生集体朗读与个人朗读展示。【二】环节二：读中通文意1.学生自由朗读，结合本诗右侧注释理解诗意，将不懂之处圈出来，同桌合作交流。明确：重点词语：浩荡 白日 吟鞭 东指 即 落红 花2.集体朗读，根据对诗中词语的解释，用自己话描绘这首诗。 明确：离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。【三】环节三：读中释情感1.PPT展示背景资料背景资料：己亥杂诗这组诗作于清道光十九年己亥年（1839年），是鸦片战争爆发的前一年。英国利用鸦片入侵，龚自珍早已向当局发出警告,极力呼吁改革。但他在政治上不受重视,抱负
4、无法施展。他对清朝统治者大失所望，毅然辞官南归，在归途中写了大型组诗己亥杂诗。2.请同学们反复诵读这首诗，结合诗人的写作背景，想象自己就是报国无门的龚自珍，愤然辞官回家时心情是怎样的？诗中哪些字词可以表现出这些情感？同桌互相交流讨论。明确：浩荡离愁白日斜（忧伤失落）吟鞭东指即天涯（悲壮洒脱） 化作春泥更护花（积极乐观） 【四】环节四：重点赏析重点赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。以小组为单位展开讨论。明确：（1）以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。景中寓情，情中有景，情景交融。（2）现在常用“落红”的形象，作为崇高
5、献身精神的象征 。（3）相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。补充背景资料：1841年（道光二十一年）春，龚自珍执教于江苏丹阳云阳书院。三月，父亲龚丽正去世，龚自珍又兼任了原由其父主持的杭州紫阳书院讲席。夏末，他曾写信给江苏巡抚梁章钜，准备辞去教职，赴上海参加反抗外国侵略的战斗。但1841年9月26日，突患急病暴卒于丹阳。这也正好印证了诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。【五】拓展延伸回到当今社会，哪些人也像龚自珍一样，具有崇高的奉献精神呢？学生自由回答。明确：医护人员、教师、清洁工、战士等等。教师举例2019年3月30日发生于四川凉山木里县的火灾事件，讲述27位消防战士为扑灭大火不幸
6、牺牲的感人故事，引导学生学习消防战士无私奉献的崇高精神。【六】小结这首诗抒发了诗人离京南返的无尽愁绪，也表达了诗人虽已辞官，仍决心为国效力、奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执著挚爱之情。【七】朗读展示学习完这首诗，相信大家对这首诗有了更深入的理解。现在分小组展示朗读，重点把握诗歌的读音、节奏和情感。【八】中考链接1.龚自珍的己亥杂诗中“ ， ”抒发了诗人无私奉献的真挚情怀。2.龚自珍己亥杂诗中的“ ， ”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙。3.诗中哪句表现了诗人忧郁孤独和悲壮豪迈的复杂心情交织一起？【九】作业1.必做作业试看春残花渐落，便是红颜老死时。 葬花吟林黛玉零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子咏梅陆游落红不是无情物，化作春泥更护花。 己亥杂诗龚自珍比较以上三首诗当中的落花有何不同。2.选做作业推荐阅读2018年度感动中国人物故事。
