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1、课程管理 颛小ZHUANXIAO语文教学设计方案学校颛桥中心小学班级二（4）班人数32人课题注意说话的语气教师胡利敏日期2月28日教学目标1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教 学 过 程教学环节对应目标教师活动学生活动设计
2、意图评价关注点一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？学生自由畅谈。请欣赏情景剧：小白兔的白菜。说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？预设：小猪说话不客气。小猪对人使用命令的语气。学生自由交流。导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项注意说话的语气。学生自由畅谈。学生自由交流。知道能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。评价关注点：说话使用恰当的语气。二、读一读对应目标11.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。2.读课本上的话，想一想这两种说法有什
3、么不同的效果。学生自由表述。（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？学生自由表述。引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气
4、要委婉。学生自由表述两种说法有什么不同的效果。评价关注点：说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。三、练一练对应目标3出示交际要求，温馨提示：1.注意对方的年龄和身份。2.语言要文明，不用命令。3.不能生硬，语气委婉。学生可以根据自己的感受自由表述。学生可以根据自己的感受自由表述。明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。评价关注点：明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。四、选一选对应目标21.选择一种情况，试着解决下面的问题。（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（3）看到
5、同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2.小组自由交流。选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。小组自由交流,选择内容，选择合作伙伴,准备表演。把课堂上学到的知识运用于实际操作中。评价关注点：说话做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。五、演一演对应目标31.根据提示演一演。学生开始表演。（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）表演形象，表现大方。（4）语气恰当，效果理想。2.做文明听众。不要打断别人的表演。3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。4.各小组代表依次上台发言。学生根据提示表演，并对其他同学的表演做出评价。把课堂上学到的知识运用于实际操作中。评价关注点
6、：说话做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。六、评一评对应目标21.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。学生评价完成后，请说一说评选理由。2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。学生评价，说一说评选理由。通过评价，促进学习。评价关注点：通过评价，学习他人之长，补自身不足。七、课堂总结对应目标3语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。强调说话需要注意合适的语气，做一个文明的学生。板书设计注意说话的语气 语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语作业设计1.说话时,我们要注意说话的(语气),学会使用礼貌用,例如( 请 )、(谢谢 )、(对不起)等。2. 今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你打算跟这位同学说? 4
