《人教版小学语文《圆明园的毁灭》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文《圆明园的毁灭》教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、圆明园的毁灭教学设计一、谈话导入1、谁能用优美的语言介绍你去过的并且是最喜欢的地方?学生交流去过的地方并且谈谈看后的感受。2、出示几张圆明园的美丽景色 ,猜猜这是哪里的景色。(指名回答)3、总结导入:这几幅图片上所展示的美丽景色,是曾被称为“人间天堂”的“万园之园”。只可惜那些美丽的景色如今已经烟消云散,被一场无情的大火化为灰烬,你们现在知道它是哪里了吗?4、 出示课题,进入本课,请同学们伸出手指,跟老师一起板书。并且提示“圆”是天心月圆的“圆”,“明”是正大光明的“明”,“园”是万园之园的“园”。二、讲授环节(一)、走近圆明园 请同学们打开课本大声朗读课文的第一自然段,读完之后谈谈你们的感受
2、。(学生交流感受) 课件出示课文的关键句“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。” 涂红“不可估量”运用比较和举例子的方法,引导学生体会这个词语的意思。 分角色朗读,读出圆明园的毁灭,带来的损失的确是巨大的。(及时评价学生的阅读)课件继续涂红是也是,提问“同学们,为什么说圆明园的毁灭会带来巨大的损失呢?”(请迅速的浏览课文的23自然段)全班交流,学生体会出示因为圆明园的存在是一笔宝贵的财富。根据学生的描述,在大屏幕上出示涂红的“价值”,并且用字体大小变化来引起学生的注意。紧接着出示是也是,引导学生用“价值”替换“损失”,用“存在”替换“毁灭”写一句话。(学生
3、交流)师总结,大屏幕出示学生写好的话“圆明园的存在,是祖国文化史上不可估量的价值,也是世界文化史上不可估量的价值。”全班齐读,读出一种拥有文化的自豪之情。(二)走进圆明园过渡:到底是怎样的圆明园,会对祖国,对世界有这么大的影响,接下来让我们一起圆明园,去领略一下她的真面目吧!1、学生读课文第二自然段,并且试着画出圆明园的平面图。(学生上黑板板书,学生评价)总结,在大屏幕上展示圆明园的彩色示意图。2、学生读课文第三自然段,找一找,画一画,作者介绍了哪些风格的建筑?(抽生回答,教师板书,指板书读,教师小结:圆明园的建筑风格怎么样?四字词)3、 园中只有这几种建筑吗?再读又能从哪些地方找到“有”?4
4、、 拓展交流,运用说话。(学生根据收集的资料,用上“圆明园中,有.也有,有.也有.,还有)5、 利用多媒体,向学生展示圆明园的全景图和几处风景名胜,让生图文结合,说说“我仿佛来到-看到-听到-想到-”进一步感受雨果笔下的人间奇迹圆明园的美景。6、 指导用自豪、赞美、的语气读读这段,并试着背诵。过渡:“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物艺术馆?学习第四段。教学方法基本同上段采取读、看、补充资料的方法,值得一提的是为了让学生体会圆明园的文物多,从而激起对祖国灿烂文化的热爱之情我不仅先让学生默读画出“青铜礼器、名人字画、奇珍异宝”来说明圆明园的文物多还让学生通过填空的方式:1、 圆明园从收藏的文物
5、时间来看:有-的。也有-的,时间很-。2、 圆明园从收藏的种类来看:有-有-也有-。总之,种类很-。这样进一步对前面的“有.也有”.语言形式的运用和理解圆明园收藏的文物久远、种类多事半功倍。(三)走出圆明园刚才我们走进圆明园,去感受了圆明园的辉煌成就,我们不得不发出这样的感叹(课件出示)。“圆明园的存在,是祖国文化史上不可估量的价值,也是世界文化史上不可估量的价值。”(涂红关键句)然而,就是这样的建筑奇迹,在八国联军的洗劫下,化为乌有,在一场熊熊烈火之中化为灰烬,这里,老师为大家带来一段视频。学生观看视频。观看结束,引导学生交流感受。同学们,老师能感受到你此时的激动心情。但是你要明白,一个人的
6、愤怒代表不了一个国家的愤怒,一个民族的愤怒才能换来微弱的曙光,请所有愤怒的同学把你满腔的怒火读出来吧,此时孩子们对侵略者的愤怒之情也油然而生。评价环节从同学们铿锵有力的朗读声中,老师感受到大家对于外国侵略者的愤怒之情,但是愤怒之后,我们要思考是什么原因导致这样的悲剧发生,加入你是当时的皇帝,大臣,百姓你会增么做呢?学生在课堂上完成这个生成作业。并且充分利用多媒体在大屏幕上展示学生的想法,并对他们表现出来的责任感给予高度的赞同。课件出示补充材料。(交流)总结:(伴随激情昂扬音乐):“一个拥有长江和黄河滚滚波涛的民族,一个拥有着亿万双手,和亿万双水汪汪眼睛的民族,却只能握着空拳,面对列强的侵入却无能为力这是为什么呢?可以想象此时的课堂,孩子们陷入沉思。最后老师在激情讲“这把火烧毁了举世闻名的圆明园,但是,这把火烧不毁英法联军的滔天罪行,烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中国人民自强不息,百折不挠的顽强精神。可以想象孩子们此时情绪是多么高涨,在这样的氛围中,老师进行激情升华,激励学生 “勿忘国耻、振兴中华”。