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1、21、老人与海鸥教学内容: 老人与海鸥教学目标：1、掌握本课生字新词。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。4、让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学难点：1、体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。2、让学生学会懂得懂得珍爱动物，珍惜生命。教学方法：以探究、交流为主的方法课前准备：1、收看关于海鸥科普
2、电视。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。课时安排： 2课时 第一课时教学目标：1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。3、体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。教学重点：有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。教学难点：体会人与动物应和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。教学方法：以探究、交流为主的方法教学手段: 传统教学手段教学过程：一、明确学习目标，引起学习兴趣1、阅读本单元导语，明确单元学习重点。2、过渡：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。【设计意图：此环节的设计
3、意在激发学生学习兴趣、点明学习专题、提示语文学习重点，使学生的语文学习不仅带着兴趣，而且目标明确。】 / 二、引导学生质疑，指导初读课文1、齐读课题引导质疑：（老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）2、带着这些问题阅读课文，先自己默读思考，然后小组讨论。1、你认为哪些段落写得好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。2、课文主要写了老人和海鸥的什么事？四、再读课文，初识老人1、读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？2、齐读描写老人外貌特点的句子。（他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了
4、色。）3、齐读这段文字，说说这是一位怎样的老人，从哪些地方可以感受到？4、老人从城郊来到翠湖是为了什么？4、你觉得这一位老人有什么特点？5、课件展示关于海鸥老人的资料进行交流。【设计意图：从对老人的外貌描写以及展示有关老人的资料可以让孩子们感受到老人对海鸥的爱。】五、课堂练习：抄写课文的生字词。六、小结：同学们：通过这节课的学习，我们知道老人与海鸥这篇课文讲述的就是人与动物之间的情感故事，你能说说你对老人和海鸥有多少了解？七、课后作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计 21老人与海鸥老人 爱 海鸥教学反思:21、老人与海鸥第二课时教学目标：1、学习通过练笔的手段学会联系上下文具体
5、真实地表达感情的方法。2、继续深入学习文本，抓住描写海鸥动作的重点语句，通过品读、想象等体验人鸥之情深。3、拓展相关知识，让学生学会懂得珍爱动物，学会懂得珍惜生命。教学重点：1、抓住描写海鸥悼念老人的动作，想象语言，体会其中的深厚感情。2、通过拓展练笔的手段学会联系上下文具体真实地表达感情。教学难点：让学生学会懂得懂得珍爱动物，珍惜生命。教学方法：以探究、交流为主的方法体验人鸥之情。教学手段: 传统教学手段教学过程：一、课前师生交流，导入课文1、说说你喜欢的小动物，最好具体地说说你怎样喜欢它？小动物喜欢你吗？它又是怎么喜欢你的？2、通过上节课的学习，我们知道老人与海鸥这篇课文讲述的就是人与动物
6、之间的情感故事，今天我们就来深入体会体会。3、齐读课题：老人与海鸥。二、快速浏览课文，整体感知人鸥深情1、快速浏览课文，用一句话概括老人和海鸥之间是怎样的一种情感。2、老人与海鸥之间是：（老人爱海鸥，海鸥爱老人。板书：爱。）三、仔细研读课文，析词析句感悟人鸥深情1、研读爱鸥段，感悟老人情：仔细读文，概括地说说作者写了哪些具体的事例。思考作者在这些具体的事例中抓住那些词句来表达老人对海鸥的挚爱之情，小组选择文段讨论画出相关词句。（2）交流汇报：喂海鸥 给海鸥起名字 唤海鸥 谈海鸥（3）小结：的确，老人对海鸥的爱就体现在喂海鸥的动作里、给海鸥起的名字里、呼唤海鸥的语气里、谈海鸥的语言和神态中，通过
7、这些具体的描写我们深深地体会到了老人对海鸥的爱。2、品读送别段，感悟海鸥情快速阅读课文，画出描写海鸥情感的句子，体会作者怎样把海鸥对老人的感情写具体的。海鸥从见到老人遗像到我们要拿走遗像这一段时间，海鸥的感情、心理有没有变化？请同学们再读课文抓重点词句来体会这种变化的情感。（3）让学生自由交流，品读关键词，教师点拨：、一群海鸥突然飞来，像是发生了什么大事。猜想一下，此时大不一样的叫声会是什么样的？大不一样的姿势是什么样的？（叫声很大、一声接着一声、凄凉、伤心。飞得很低、很急）。、海鸥们急速扇动翅膀像是前来瞻仰遗容的亲属。“瞻仰”一词往往用在什么地方的？从这个词中看出，海鸥把老人当作什么？（恩人
8、、亲人，自己的长辈。）、过了一会儿像是为老人守灵的白翼天使。为什么要站成两行、肃立不动呢？这情形仿佛和生活中什么样的场景类似，那时人的心情怎样？（一群的海鸥行动如此一致，不正是流露出它们对老人的敬仰和爱戴么？就像儿女一样给老人守灵尽孝。）四、拓展延伸，激发人与动物和谐之情1、学了课文，你想说点什么？关于老人与海鸥、关于人与动物。2、拓展生活中人与动物和谐相处的故事，欣赏图片。出示作业：阅读我的野生动物朋友。三、课堂练习想象：如果海鸥此时会说话，也许会说什么？出示练笔题：“独脚”深情地凝望着遗像中的老人说：“”“老沙”默默地注视着遗像中的老人说：“”四、小结.同学们，通过这一课的学习，我们深切地
9、体会到了人与动物之间也有着深厚的感情。因为动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报。五、课后作业.学习本课抓住人物的动作、神态、语言表现人物情感的方法，写一篇你或你周围的人与动物的故。板书设计：21、老人与海鸥（亲密、和谐）老人 喂海鸥 呼唤名字 亲切的说话 无私的爱与海鸥 翻飞 盘旋 肃立 鸣叫 动人的情（悲壮、不舍）教学反思：22*跑进家来的松鼠教学内容：跑进家来的松鼠教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的3、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。4、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜
10、爱之情。5、激发学生爱动物、爱自然的情感。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法。教学方法：合作探究的方式教学手段: 多媒体教学教学准备：多媒体课件课时安排： 1课时 教学过程：一、导入新课1、（播放松鼠在森林里活动的录象）。同学们，松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-跑进家来的松鼠。请齐读课题。二、读提示，明要求请打开书本，自读课题前的阅读提示，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体
11、会到了什么？）三、初读课文，扫清阅读障碍 1、提出自学要求。A把课文读正确通顺。B有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论。2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议。3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学。三、再读课文，整体感知1、快速读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、读后汇报。（1）松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。（2）松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了。（3）天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝。四、研读重点，体会深情1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画
12、出有关语句。完成后，四人小组共同交流感受体会。3、指名来读读自己画的句子，说说自己的体会。五、拓展延伸：小练笔：假如松鼠跑到你家里，你会怎么做？请写下来。六、总结全文，揭示主题。同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！【设计意图：激发学生爱护动物，热爱大自然，维护生态的思想感情。】七、布置作业。观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。板书设计：22*跑进家来的松鼠储备冬粮晾晒蘑菇 可爱垫窝过冬喜爱（称赞 宽容 舍不得）教学反思：23、最后一头战象教学内容：最后一头战象教学目标：1、会写11个生字，掌握课
13、文出现的新词语。2、有感情地朗读课文，了解战象在死前的变化及它所做的事情。3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情，理解嘎羧的高尚情操。教学方法：合作探究的方法教学手段:传统教学手段教学准备：了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。教学课时： 2 第一课时教学目标：1、掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴
14、血搏杀”。2、有感情地朗读课文，了解最战象在死前的变化及它所做的事情。教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学方法：朗读法 合作探究法教学手段: 传统教学手段教学过程：一、复习导入，交流对大象的了解1、你们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象。3、读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、初读课文，理解字词，扫除障碍1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句。2、同学之间相互合作学习自己不懂的字词或句子。3、交流自己喜欢的句子。三、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2、学生阅读后解决简
