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1、 2022年人力资源管理师一级理论知识模拟冲刺题6 二、多项选择题 1答案：ABCDE(P213215)战略导向培训与开发体系具有以下特征：从企业的战略目标动身，满意组织进展的潜在需要；以人力资源规划为指导，应对企业面临的不同环境；注意关键岗位人员、稀缺人才的培训进展问题；满意培训需求多样化、层次化的要求；避开培训的短视效应，为企业的长远进展打好根底；培训效果的评价反应作为承上启下的关键环节发挥着重要作用。 2答案：ABCD(P216)企业员工培训治理体系包括：企业培训的组织体系；培训鼓励体系；培训制度体系；培训经费治理体系。 3答案：ABCDE(P217218)企业员工培训开发战略实施的保障
2、措施包括：文化保障；制度保障；组织保障；人员保障；风险防范；效果保障。 4答案：ABCE(P217)培训文化对企业培训的保障表达在：营造乐观向上的学习气氛，搭建内部沟通学习的平台，与外界建立良好的合作关系，充分调动企业的培训资源。 5答案：ADE(P218)外在风险是由于各种外在因素导致企业患病各种直接或间接损失，包括培训后人才流失的风险、专业技术保密难度增大的风险、培训收益风险。 6答案：BC(P218)内在风险是由于企业没有对培训进展合理规划和有效的治理而导致的培训效果不佳，包括培训观念的风险和培训技术风险。 7答案：ABDE(P219)考察对培训与开发运行模式特点的理解。 8答案：ABE
3、(P221222)考察对阿什里德模式三个阶段的理解。 9答案：ABDE(P223)考察对企业大学的理解。 10答案：CD(P225)支持活动，一般是指教学活动所需要的调研支持、课程资料整理、资金、教学场所联络、教学工具预备、讲师接待效劳、学员效劳以及现场教学效劳支持、费用预备核销等，是核心活动保障。 11答案：ABCDE(P227)考察企业大学的组织架构。 12答案：ABCD(P228)企业大学依据目标对象的不同有不同的定位。 13答案：ABCDE(P229)考察培训文化的功能。 14答案：ABCDE(P229)要区分上述三个阶段，可考察以下几个指标：培训的打算性、培训的参加性、培训的内容和形
4、式、培训资源的利用程度、培训根底治理平台的完善、培训与企业战略之间的关系。 15答案：ABD(P231)在学习型组织中，是设计师、仆人和教练。是设计师，他的设计工作是一个对组织要素进展整合的过程，他不仅要设计组织的构造和组织的政策、策略，更重要的是要设计组织进展的根本理念；的仆人角色表现为他对实现目标的使命感；作为教练的任务是界定真实状况，帮助下属对真实状况进展正确、深刻的把握，提高他们分析问题、解决问题的力量，以促进每一个人的学习。 16答案：ABCD(P231232)擅长不断学习的组织：员工个人终身学习；全员学习；学习工作化；团体学习。 17答案：ABCDE(P233)企业在构建学习型组织
5、时，还应当到达以下几点详细要求：明确构建学习型组织各类重要的学习工具；鼓励员工取得并保持参加学习活动中的优势；将学习融入企业文化建立的各种活动之中；实行有效措施消退员工学习中的各种障碍；对员工学习活动的全面治理。 18答案：ABCD(P234)影响组织学习力的要素也就是这些认知与反响力量，其详细表达在以下几个环节中：对将来的警觉程度，洞察是否精确；对事物的认知程度，把握熟悉力量；对信息的传递速度，沟通是否畅通；对变化的调整力量，应变是否准时。 19答案：ABCDE(P236237)彼得圣吉学习型组织的“五项修炼”有：自我超越。改善“心智模式”。“心智模式”是指根深蒂固于人们心中，影响人们了解世
6、界以及实行行动的很多假设、成见或图像、印象。建立共同愿景。团队学习。系统思索。 20答案：ABCD(P239240)从受训者角度，培训成果转化可分为四个层面。第一个层面：依样画瓢式的运用。其次个层面：举一反三。第三个层面：融会贯穿。第四个层面：自我治理。 21答案：ADE(P245)表3-5治理者对培训的支持水平。 22答案：ABCDE(P246247)乐观营造有利于培训成果转化的工作环境要：发挥人力资源治理部门的督导与推动作用。提高治理者的支持程度。增加应用所学技能的时机。建立受训员工联系网络。建立一对一的辅导关系。 23答案：DE(P249)制造特征是首创性、独创性。 24答案：ABCDE
7、(P249)创新包含目的性、规律性、变革性、新奇性和进展性等因素。 25答案：BCDE(P251252)常见思维障碍的外延范畴。包括习惯型思维障碍、直线型思维障碍、权威型思维障碍、从众型思维障碍、书本型思维障碍、自我中心型思维障碍、自卑型思维障碍、麻木型思维障碍。 26答案：BCD(P251)对几种思维障碍的区分。直线型是信理论、权威型是信权威观点、从众型是信别人，从思想角度动身都是不擅长思索。 27答案：ADE(P253)考察想象性思维的学问点。 28答案：ABCD(P255)区分：联想只能在已存入人的记忆表象之间进展，想象可以超出已有的记忆表象范围。想象可以产生新的记忆表象，联想不能。联想
8、的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象则可以是多维、立体、全方位的。联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维活动空间是开放的、无限的。想象思维的结果可以超越现实，联想则不能。想象获得的结果可以引起新的联想。 29答案：ACD(P256)思维主要有习惯型思维、发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、规律思维、辩证思维，其中规律思维在创新中的乐观作用主要包括：发觉问题、直接创新、筛选设想、评价成果、推广应用、总结提高。 30答案：ABDE(P256257)规律思维在创新中的局限性：常规性。起点或是依托已有的学问和阅历，运用的是一般的规律推断和推理，其思维结果就难以超越常规、超越已有的学问和阅
9、历。严密性。规律思维的方法严密，过程固定。对结果缺乏疑心态度。稳定性。规律思维的严密性和方法的程序化，造成过程的稳定性和结果的必定性。符合规律的不肯定符合客观事实，其思维过程借助语言，而语言本身不稳定、不严密，即使经过稳定、严密的规律思维过程，结果也可能产生歧义。 31答案：ACE(P269271)设问检查法和智力鼓励法的理解，对于群众性的合理化建议活动，技术上的小创造、小革新是特别适合的，也可以与智力鼓励法等其他方法联合应用。智力鼓励法又称头脑风暴法，根本原则：自由畅想原则。延迟批判原则。以量求质原则。综合改善原则。限人原则。 32答案：ABCDE(P270271)智力鼓励法的五种原则：自由
10、畅想原则、延迟批判原则、以量求质原则、综合改善原则、限人原则。 33答案：ABC(P272)奥斯本检核表法(Checklist Technique)又称稽核表法、对比表法、分项检查法，可以归纳为六类问题九组提问。由现状到目的：转用；由目的到现状：代替；质量的变化：转变；组合排列：调整、颠倒、组合；量的变化：扩增、减缩；借助其他模型：启发。 34答案：ACD(P272275)设问检查法包括：奥斯本检核表法、5WlH法和和田十二法。 35答案：ABCD(P275277)组合技法包括主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法。 36答案：ABCD(P279280)分析列举型技法包括：特性列举法，缺点
11、列举法，盼望点列举法，成对列举法。 37答案：ABCDE(P285)组织职业生涯治理的原则有：利益整合原则，时机均等原则，协作进展原则，时间梯度原则，进展创新原则，全面评价原则。 38答案：CDE(P285)职业生涯治理的原则。书中提到原则有：利益整合、时机均等、协作进展、时间梯度、进展创新、全面评价等几个原则。 39答案：ABDE(P288)职业生涯治理委员会，一般由企业、人力资源治理部门的负责人、职业指导参谋、局部高级治理人员以及组织外部专家组成。 40答案：BCD(P313314)员工职业生涯的治理外延范畴。组织对新员工的接纳也是通过一些行为表现出来的，包括：正面的实绩评定、共享组织的“机密”、流向组织内核、提升、增加薪资、安排新工作、仪式活动。
