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1、1：1阳光高效课堂教学备课模式及其环节 课题 第7课 大变革的时代主备人：田巧玲 备课时间： 学科： 历史 备课组： 政史地 签字：备课组长： 教研组长 ： 包组领导： 一教学目标：知识与技能：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。3、情感、态度与价值观 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。二教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用教学难点：封建社会的形成。三学情分析四方法应用：创设情境法、互动讨论法，自主探究法，多媒体
2、展示法，材料分析法五教具准备：多媒体，地图，收集资料，投影仪六教学过程（一）展示目标 ： 知识目标：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。能力目标：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。情感目标：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。【重难点】本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点：封建社会（二）【预习检测】1战国时期，社会生产力显著提高的标志是（）A铁制农具的广泛使用B牛耕的推广C.肥料的使用和适时耕种D大兴水利工程2我国古代闻名世界的防洪灌溉工程都江堰，其地理位置处
3、在战国时期的（）A齐国B楚国C赵国D.秦国3李冰修筑的都江堰在（）A黄河流域B岷江流域C淮河流域D.辽河流域 4战国时期，推动各国国君变法的直接原因是（）A生产力的发展B称雄天下的欲望C缓和阶级矛盾D壮大新兴地主阶级力量5商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）A发展农业生产 B.限制商业活动C增强秦国实力D.废除旧贵族特权6、古书赞扬某项水利工程时写到：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”这项水利工程是A都江堰 B大运河 C灵渠 D江南河7、作家余秋雨曾写道：就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川的成都平原上已经完成了一个了不起的工程而它至今还在为无数民众输送着涓涓清流。修筑这个
4、了不起的工程的是 A大禹 B商鞅 C管仲 D李冰8、闻名世界的防洪灌溉工程都江堰修建于A.春秋时期 B.西周时期 C.战国时期 D. 西汉时期9、战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础A魏国 B吴国 C秦国 D晋国10、中国历史上的改革推动了杜会发展的进程。有关商鞅变法的说法，正确的是变法代表了新兴地主阶级的利益 “奖励军功、按功授爵”是改革的一项重要措施 改革措施体现了法家思理 商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流A B. C D （三）、导入：改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.（四）、展现大变革的时代背景通过学生角色奴隶
5、、统治者、新兴地主扮演，展现大变革的时代背景1铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。2奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。3统治者统治面临危机。“公田不治”诸侯争霸（五）、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？通过学生讨论，得出结论，要变法改革。（六）、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。同学介绍商鞅。以多种形式展示商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样? 讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？学生讨论，制定变法措施。用多媒体展示商鞅变法内容。1、背景-由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并
6、出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。2、时间-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖；B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？引导学生总结出商鞅变法的历史意义。（七）、小结：这节课你有什么收获? 附：板书设计 一、农业的进步：1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅变法：1、背景：生产力的发展。2、时间-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。3、变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。(八）三次备课教学反思：二次备课
