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1、小学英语四年级上册教学计划(2012018学年第一学期)高县瀛溪小学王贵容一、学情分析本学期继续担任四年级英语教学工作，该班有学生41人。通过一年时间的学习，有一定的英语基础.大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以培养学生良好的学习习惯为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣.二、教材分析本册教
2、材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，(languagepresentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task-based)的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练(languagedevelopmentandpractice),侧重培养学生语言运用。学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用3课时完成。三、教学目标从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定
3、本册教材的总体教学目标：1 .语言知识目标：复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。2 .语言技能目标： 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能跟随录音模仿说英语 能用英语做简单的游戏 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字 能拼读单词、背写部分单词 能借助图片阅读课文、句子3 .情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4 .学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。5 .文化意识目标：语言是文化的重要载体，学
4、习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。各模块的具体目标：(1) Module.DirectionsA.能够听、说、认读的词和短语：housetrainuphilldownpaststationsupermarketGostraighton.Turnleft/right.nexttoB.重点句型：Excuseme.Wheresthe，please?Gostraighton./Turnleft/right.Thetrainisgoingup/downthehill.It并tSsoMyourright/left.的语境中运用C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进
5、行时描述简单的线路(2) Module2.ActivitiesA.能够听、说、认读的词和短语：newreadwritelettertakeapicturelistentomusicwatchTVwritealetterreadabookB.重点句型：Thisismy.Hes/Shestakingapicture/readingabook/writinaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.Whatareyoudoing?Imtakingapicture/readingabook/writingaletter/listening
6、tomusic/watchingTV/playingwithmydoll.并能在具体的语境中运用C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情(3) Module3.现在进行时A.能够听、说、认读的词和短语：parklakedrinkhungrylookatrowaboatB.重点句型：Lookatthemen/boysunderthetree.Whataretheydoing?Theyareplayingchess/playingbasketball.并能在具体的语境中运用C.功能：描述正在发生的行为或动作(4) Module4.FoodA.能够听、说、认读的词和短语
7、：ChinesefastfoodwantsomeB.重点句型：Whatishedoing?Hesmakingnoodles.DoyouwantsomeYes,please./Nothankyou.Haveyougot？Yes,wehave./No,wehaven1makingsomedumplings并能在具体的语境中运用C.功能：谈论中国和西方的食物(5) Module5.AbilitiesA.能够听、说、认读的词和短语：canrunfastjumphighfarridewashdrawB.重点句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast/makeacake?Yes,
8、Ican./No,Ican并能在具体的语境中运用C.功能：使用“can角问他人的能力(6) Module6.CanIhavesomesweetsB.重点句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan.Sorry,youcan并能在具体的语境中运用C.功能：请求获得允许；谈论食物(7) Module7.describlethepictures能够听、说、认读的词和短语：horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken,bear,B.重点句型：Thereisahorseinthisphoto.Therearetw
9、eleveboysonthebike.Theyareeatingrice并能在具体的语境中运用C.功能：使用“thereb虺吉构”描述图片(8) Module8.TravelA.能够听、说、认读的词和短语：tomorrowswimvisitgetupbyplanebefromsockfishB.重点句型：Wearegoingtovisit.Samisgoingtorideahorsed能在具体的语境中运用C.功能：使用“begoingt曲述自己的计划和即将发生的事情(9) Module9.SportsDayB.重点句型：Areyougoingtorunonsportsday?Imgoingto
10、runthe10(metres/thehighjump.并能在具体的语境中运用C.功能：制定计划(10) Module10.ThefestivalsA.能够听、说、认读的词和短语：family,year,Chinese,Newyear,Isee,peanutB.重点句型：Wehaveabigfamilydinner.MerryChristmas并能在具体的语境中运用C.功能：谈论节日，及与讲述与节日相关的事情四、教学重难点本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：1 .能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。2 .能正确理解核心句子的含义
11、和语用功能。3 .能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。五.教学措施1 .课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。2 .要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。3 .经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。4 .根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。5 .深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。6 .利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。7 .自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。8 .利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。六、教学进度
