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1、“平移”教学设计兴义市向阳路小学:彭仕琴教学内容:教材第41页例题平移及教材43页第1、2题。教学目标:1、通过生活中的实例引入平移现象,学生可以轻松自然地理解平移现象。2、通过实例,学生能初步感知平移现象。3、能在现实生活中找出平移的现象。重点难点:1、通过实例,初步感知平移现象。2、在现实生活中找出平移现象。教具学具:电脑课件,教材第129页附页1,教材第133页附页3。教学过程:一、学前准备学生观看电脑显示火车的图片。之后告诉学生,火车的运动是平移现象。二、探究新知1、创设情境,初步感知平移现象。电脑显示:建筑工地上的升降机的移动。师问:这是什么现象,你知道吗? 生整齐回答:是平移现象。
2、师:你们真了不起,这不但是平移现象,而且是竖直方向上的平移现象呢。播放录像:缆车和推拉窗的移动。师问:这些又是什么现象呢? 思考并指名回答:这也是平移现象。师:很好,这也是平移现象。但缆车和推拉窗移动和方向和升降机的移动方向一样吗?再欣赏视频后回答:不一样。师:对了,不一样。升降机是竖直方向上的平移,而缆车和推拉窗是水平方向上的平移现象。2、请同学们说说,实际生活中哪些属于平移现象。(小组讨论。)3、全班讨论一下各小组所举的例子是不是平移现象。4、平移(教材第41页下边的图,展台展示)。移动的方向:向上、向下、向左、向右。移动的距离:小房子上的某一点,从原始的位置到移动后的位置,数一数有几个小
3、格子。试着填空。电脑移动订正。三、课堂练习(动手操作,实践体验)。1、课本第43页第1题。(1)师:仔细观察,说说是哪只船?你是怎样找的生1:平移的方向。生2:找一个对应点,数移动的格数。 (2)师:其它两只为什么不是?生:一个是移动的方向和距离都错,另一个是移动的距离错。师小结:我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离,而距离就要通过对应点来确定。2、课本第43页第2题。画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。师:你是怎么想的?为什么要画在这个位置?生1:向上,找到一个点,生2:数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。师:你们是不是这样画的?向同桌展示你的作品。四、课堂总结今天这节课,我们学习了平移,平移有哪两类啊?(生答:竖直方向上的平移和水平方向上的平移。)对,看来同学们学得非常好。回家后把今天课堂上看到的、学到的说给爸爸妈妈听听,好吗?然后再和爸爸妈妈一起找找生活中哪些地方还有这些现象存在,OK?五、板书设计平 移竖直方向上的平移水平方向上的平移2012年11月16日