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1、314.2.7一个小村庄的故事朱敬允教材分析:本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验感受，教师适当点拔。有些距离，理解起来有一定的难度。教学目标 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、各式各样、应有尽有、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。 2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 4、有感情地朗读课文。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻
2、道理。教学准备：课件教法与学法；通过抓住重点词句，引导学生朗读，让学生体会本课蕴含的道理。课时安排： 2课时 第一课时课时目标1、学会本课生字，理解词语，培养学生理解词语的能力。2、了解课文内容。教学重难点：学习生字，了解课文内容。教学过程；一、 解读课题，读中质疑。1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄最后怎么样了呢？2、指导学生观察图画根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。二、初读课文，识记生字。1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺
3、。2、同桌之间互相读课文，互相纠正字音。3、 检查识字情况。（1）指名读新词及短语，联系生活和课文初步理解词语含义。（2）开火车认读“造梨、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明柴烟”等词语。4、指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，整体感知。1、请同学们再自由地读读课文，想一想：课文讲了一个小村庄怎样的故事？2、学生交流、讨论。3、教师小结：课文讲了一个小村庄，先前很美，但由于后来人们不断地用斧头砍柴，造成水土流失，最后，小村庄被洪水冲走了。4、你读了课文还知道什么?5、引导质疑，解疑。四、加强示范，指导写字。1、观察生字：请同学们认真观察今天要写的13个生字，说说我
4、们在写这些字的时候，要注意些什么？“葱”的中间是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中有很大的不同。2、教师范写“葱、裸、黎”三个字。3、学生在练习本上写字。五、布置作业。1、抄写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时课时目标:1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。教学重点:1.理解小村庄消失的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。教学难点：联系生活实际理解
5、本文所蕴涵的深刻道理。教学过程:一.复习导入听写生字并演讲课文内容。二.品读课文(一)学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段:1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润.2.读出小村庄的美丽.(花样读)过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。可是最后却消失了,什么都没有了引出第五自然段:(二)齐读第五自然段1.说说你读懂了什么?2、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？3、小结：惋惜(三)请同学们默读第2-4自然段.思考:这个小村庄到底是被什么毁灭的?1.学习第二自然段:(1)指名读,质
6、疑从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）师:你从哪些句子知道是村里人砍树的? (2)相机指导理解用词: A.“谁” B.理解“拎”（换词方法） C.理解“裸露”（出示图片对比理解）（3）句子训练谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）就拎起斧头到山坡上砍树。（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白）这里省略号表示什么意思呢？（4）小结 （板书：随意砍树） 2.学习第三自然段 师:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道
7、的？（1） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大理解省略号的作用。（2）理解“不断砍树” （板书：不断砍树）把”一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习。（3）讨论理解：”还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”。人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。 在我们生活中你遇到过这样的事吗？（4）指导朗读 3.学习第四自然段 过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。可是最后,那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处.（1）
8、指名读课文（2）去掉”还”跟原句比较出问题的实质。（1）理解“不错”是真正的不错吗?（2）情境再现美丽的村庄,想象: 洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？（3）谈感受:（4）有感情地朗读课文。4、学习最后一段（1）读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“没有了没有了没有了还有也没有了。”四、拓展延伸1、展开想象，你会对小村庄的人们说些什么？2、说说身边的事情。三. 总结全文学了课文，同学们懂得了什么？（保护自然就是保护我们的家园。）四.作业各小组以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报!五.板书设计:随意砍树一个小村庄的故事 什么都没有了（保护环境） 不断砍树教学反思：
