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1、劝学优秀教案（第一课时） 教学目标：1、了解关于?荀子的常识，了解荀子的思想及其影响。2、学习用形象的比喻深入浅出地表明道理的办法，提高理论说理的能力。3、掌握“绝、强、假、望、闻等文言实词的含义及“于、而等文言虚词的意义和用法。4、学习本文，进一步端正学习态度，改良学习办法，坚决终生接受教育的信念。探究重点：荀子是如何用比喻论证的办法来阐述学习的重要性的课时安顿2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，作为学生，我们的首要任务是什么我们不仅现在要学习，将来走向社会还要不断地学习，正如荀子所说：“学不可以已，则荀子是如何“劝学的呢我们一起来学习?荀子劝学。二、解题?劝学是?荀子第一篇，“劝是
2、“劝勉的意思，?劝学论述了学习的意义、作用、办法和态度，反映了先秦诸子在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的格调。三、简介?荀子及作者?荀子共32篇，是汉人刘向编订的，前26篇根本上是荀况所着，后 6篇，语录体文，是其门人写的。荀子同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，对儒家的复古保守倾向有所扬弃。他在文中批评和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所开展;反对天命鬼神等迷信之说，肯定了自然运行法那么是不以人们意志为转移的客观存在，并出了“制天命而用之的人定胜天思想。他的文章说理透彻，结构严谨，层次清晰，词汇丰盛，又多用比喻，素有“诸子大成的美称，是先秦时代学
3、术性较强的文章。荀况(约前311前238)，又称荀子，当时人们尊称他为荀卿，汉代因避汉宣帝的讳，写作孙卿，战国末期赵国人。他是杰出的思想家教育家文学家。荀子15岁时到齐国游学，在齐国曾居列大夫之职，并三次担任稷下学长祭酒。后遇谗又去了楚国，楚国春申君以之为兰陵令。后又遇谗去赵国任职。曾为秦所聘，见到昭王和范睢。有人劝春申君召回荀子，他到楚后仍作兰陵令。春申君为李园杀死，荀子亦被废，老于楚居家着书。荀子平身到处讲学，形成一大学派。他针对儒家“法先王提出“法后王，主张实行法治。针对孟子“性善论提出“性恶论，认为人由坏变好是教育的结果，写出?劝学。四、整体把握1、听录音，纠正自己预习时的读音错误及断
4、句不当之处。2、检查预习给以下加点字注音，并找出通假字。(1)、故不积跬步，无以至千里(2)、吾尝跂而望矣(3)、锲而不舍，金石可镂(4)、其曲中规(5)、輮以为轮(6)、虽有槁暴(7)、那么知明而行无过矣(8)、君子生非异也明确：(1)ku (2)、q (3)、qi lu (4)、zhng (5)、ru通“煣(6)、yu通“又 p通“曝(7)、zh通“智(8)、xng通“性3、教师作朗读提示为了突出强调，有时需要重读，有时还需要读后稍作停顿。示例，第一段：“学不可以已，应重读“学“不“已，并且“学后稍作停顿，即“学/不可以已，下列同学们要根据文意自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组
5、的比照句，要把两种截然不同的办法和态度读出来严格按标点符号的停顿来读。4、指定三名学生朗读课文思考：本文的中心论点是什么作者是从哪几方面来阐述这个观点的明确：“学不可以已。学习的意义，学习的作用，学习的办法和态度。五、部分探究(一)、研习第二段。1、 诵读第二段，讨论并解决不理解的文言句子。2、 质疑。3、指名翻译以下句子。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。译：即使又晒干了，也不再挺直，是因为人工使它弯曲成这样。君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。译：君子广泛的学习而且每天检查自己，就会智慧明达，行动不会犯错误了。4、归纳“于的用法。5、讨论。、这一节作者是怎么阐述学习的重要意义的比喻：青
6、出于蓝 冰寒于水(表明事物经过一定的变化可以提高)直木为轮 木受绳那么直 金就砺那么利(表明事物经过加工，可以改变原来的状态)、用“青“冰的比喻论证了什么问题用“轮“木“金的比喻论证了什么问题明确：“青“冰的比喻论证了学习可以提高人的水平;“轮“木“金的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述; 学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。6、学生齐读第二段。(二)、研习第三段。1、诵读第三段，讨论并解决不理解的文言句子。2、质疑。3、指名解释以下词语。跂：提起脚后跟。 致：到达。 绝：横渡。 假：凭借。4、归纳“而的用法。5、请同学们找出最能表明作者观点的一句话
7、。明确：君子生非异也，善假于物也。6、作者选用了哪些比喻来论证这一观点的明确： 跂而望登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰 弥补缺乏假舆马致千里假舟楫绝江湖7、学生齐读第三段(三)、小结这两节共运用了十个比喻，有何叙述效果明确：形象生动，深入浅出地阐明了学习的重要意义和作用。六、迁移训练阅读下面一段文字，按要求完成题目。蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。选自?荀子劝学注：(1)、麻：苎麻。 (2)、芷：一种香草。 (3)、渐：浸。(4)、滫：脏水，臭水。1、翻译以下句子蓬生麻
8、中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。译：蓬草生长在苎麻中，不用扶就可以生长直;白色的沙子混入黑泥之中，就会和黑泥一样黑。兰槐之根为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。译：兰槐的根是一种香草，假设把它浸入臭水中，则君子就不愿接近，(即使)平民也不愿佩戴。2、这段文字写了什么内容明确：外部环境对人的成长有着重大的影响。3、 这段文字运用了什么论证办法试举例表明。明确：比喻论证。“蓬生麻中，“白沙在涅，“渐芷于滫，这三个比喻都是为了表明环境影响着人的成长。七、课堂小结1、荀子主张“学不可以已，这个“学当然指“学习，但是他到底“劝什么学习什么呢明确：课文中，荀子说：“君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过
9、矣。从上句的“故字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看，荀子劝学是“劝人们首先要学习做人。另外，“积善成德，而神明自得，圣心备焉这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德涵养。所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。历史和现实无数的事实证明，只有立德才能立人，只有尚德才能治国。时至今日，先贤的宏声巨音仍回响在现代都市和乡村的上空，引领着人们求善、求美。2、这一节课我们学习了13节，作者连用十个比喻，反复论证学习的意义和作用，妙语连篇，具有激荡人心的力量，不愧是语言大师。请同学们根据板书试背13节。八、布置作业1、背诵13节。2、预习第四节。3、完成书后练习一的表格。板书设计：学习的意义:“青“冰提高自己 “轮“木“金改变自己学习的作用: “跂望“登高“顺风弥补缺乏 “假舆马“假舟楫到达目标学习的办法、态度比 喻:形象生动、深入浅出
