《四川省成都市中考语文试卷(教师专用)2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都市中考语文试卷(教师专用)2.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年四川省成都市中考语文试卷(教师专用版)2019 年四川省成都市中考语文试卷题号一二三四五六七八总分得分一、选择题（本大题共5 小题，共10.0 分）1. 下边加下划线字注音有误的一项为哪一项（）A. 惦念（）翌日（）B. 蓦地（di ny）山 涧（）mji nC. 教 诲（ hu）栈桥（ zh n）D. 气 氛（ f n）热 忱（ zh n）【答案】 D哄堂大笑（ h ng）自出心裁（ ci）不折不挠（ no）蛮横无理（ qi ng）【分析】 【剖析】本题考察学生对重点字的读音掌握能力。解答本题第一要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要联合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平常
2、多读课文， 养成娴熟地语感， 注意读音， 多累积词语， 多读课下说明， 多查词典等工具书。【解答】 ABC 正确；D “氛围”的“氛”应为“ f n”，“热情”的“忱”应为“ ch n”， D 选项切合题意；应选 D。2. 以下语句中书写正确的一项为哪一项（）A. 俄国作家托尔斯泰给人留下的难忘形象，根源于他那如同卷起的涛涛白浪的大胡须B. 这里除了光彩，还有淡淡的芬芳，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼盖着我C. 大概说来，苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不俗气，即便简朴而别具匠心D. 一个人，假如对自己亲人的习惯和梦想老是莫不关怀，那就不可以说他是个有修养的人【答案】 B【分析】 【
3、剖析】本题考察常有易错字的辨析。解答本题，要注意平常正确练写，特别注意同音字、形似字的差别与书写。【解答】 A 有误，“涛涛”的正确书写是“滔滔”。“滔滔”除了用于水势之大外，还能够形容语言、人流等；而“涛涛”却未见用于水势以外的例子。B 正确。C有误，“简朴”的正确书写“朴实”，“络驿不停”的正确书写“纷至沓来”。D 有误，“莫不关怀”的正确书写是“不闻不问”。应选 B。3. 以下语句中加下划线的成语使用有误的一项为哪一项（）A. 今世办动者奋斗在各自领域中， 用 千锤百炼的职业质量， 彰显着“工匠精神”B. 漫画常常用让人 忍俊不由的画面暗寓锋利的嘲讽，拥有深刻的现实意义C. 峨眉山的猴子
4、，或相依相偎，或低声密语，或追赶玩耍，神态各异，绘声绘色D. 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文回味无穷【答案】 C【分析】 【剖析】本题考察学生成语的正确使用能力。解答本题，平常要有大批的成语累积，还要联合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习习用法等多方面考虑，确立正确选项。成语运用的常有错误有以下几种：望文生义、褒贬不妥、搭配不到、用错第1页，共 13页对象、语境不符等。【解答】 A. “千锤百炼”：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。切合语境。故 A 项正确。B. “忍俊不由”：是指不由得笑出来。切合语境。故B 项正确。C“绘声绘色”是指艺术形象特别传神，
5、好像活的同样。不可以用来形容峨眉山的猴子。故 C错误。D. “回味无穷”其中的意味经得起人们频频地领会、思索。形容语重心长。 。故 D 项正确。应选 C。4. 以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A. 经过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感觉到诗意的英豪主义情怀B. 成都市申办 2025 年世运会， 无疑不是成都踊跃创立世界赛事名城的重要措施之一C. 为了后辈能远望星空划船碧波，我们应当坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式D. 市教育局推进的“研学旅游”项目，在丰富学生见闻的同时提高了学生的人文修养【答案】 D【分析】 【剖析】本题考病句的辨析。常有的病句种类有成分残破、搭配不妥、语
6、序杂乱、构造杂乱、语意不明、语言赘余等。先通读全部句子，凭语感判断正误，假如不可以判断的，能够压缩句子，看搭配能否合适，找出病因。【解答】 A 缺乏主语，将“经过”“使”删去其一，A 有误；B 否认不妥，将“无疑不是”改为“无疑是”，B 有误；C搭配不妥，将“坚持”改为“倡议”，“增强”改为“推行”,C 有误；D 正确；应选 D。5.万里桥记（宋）刘光祖自秦置守，李冰通二渠，为蜀万世利。今万里桥之水，盖秦渠也。以后诸葛孔明用蜀，以公信仁义怀而服之，法度修明，礼乐几于可复。古今相传，孔明于此送吴使张温，曰：“此水下至扬州万里。”后因以名。或则曰，费祎聘 吴，孔明送之至此，曰：“万里之道，此后始也
7、。”孔明没又千载，桥之古迹亦粗具，非有所甚壮丽伟观也。以千载之间，人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。其说虽殊，名桥之义则一。厥今日下，兼有吴蜀。朝廷命帅，其远万里。其于此桥，孰不怀古以图今，追孔明之道德勋庸 而思忧如 其行事？侍御赵公之镇蜀也， 始至， 谒古相祠， 即命葺之。每曰： “诸葛公， 三代遗才也。 用法而人不怨， 任政而主不疑， 非天下之至公，其孰能与于此？”今其古迹所存尚多， 而万里桥者乃通吴之故事。 前帅沈公常修广之，犹陋， 弗称，且易坏， 久将莫支。 则命酾 水，为五道， 梁板悉易以木而屋之。风烟渺然，岸木秀而川景丽。公与客登此，盖何尝不彷徨而四顾也。兹桥也，过而弗能玩，
8、玩而弗能思者，众矣。如公所怀，景色抑末 耳。第2页，共 13页公命光祖为之记，记其大者而遗其细。若曰桥美誉，公又与之为雅观，非知公者。知公莫如光祖。（选自全蜀艺文志卷三十三，有修改）【注】聘：访。勋庸：伟绩。忧如：相仿。酾；劝导。末：非根本的。以下语句中加下划线词解说有误的一项为哪一项_A. 孔明 没又千载象没：逝世B. 其说虽殊殊：奇异C. 孰不怀古以图今图：策划D. 记其大者而遗其细遗：舍弃【答案】 B【分析】 【剖析】本题考察理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特别用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能联合详细语境来准确辨析即可。波及的词语都是常有的文言
9、实词。解答时要联系上下文，依据语境作出判断。【解答】 A. 句意：孔明已经逝去千百年。没：逝世。解说正确，故不选A 。B. 句意：不这个说法固然有点特别。殊：特别，不一样。解说不正确，应选B 。C.句意：有谁能不追忆古代的事而筹备今日的事。图：策划。解说正确，故不选C。D. 句意：只记下大体的事迹而遗漏了细微的地方。遗：舍弃。解说正确，故不选D 。应选 B。二、默写（本大题共1 小题，共10.0 分）6. 默写古诗文中的名篇名句。（ 1）补写出以下名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） _，俭以养德（诸葛亮诫子书）山气日夕佳， _。（陶渊明喝酒（其五）为篱下黄花开遍，
10、 _。（秋瑾满江红（小住京华）（ 2）请在李白的峨眉山月歌和逢入京使中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。【答案】 （ 1）静以修身飞鸟相与还秋容如拭（ 2）峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。立刻相遇无纸笔，凭君传语报安全。【分析】 【剖析】本题考察学生对诗文名句的理解、背诵、默写能力。诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁徙性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种种类。直接性默写题考察了学生的记忆书写能力，重在打破书写有阻碍的字词。本题即是直接性默写题。值得一提的是：不论是哪一种默写题，都要把字
11、写正确写规范，错字、别字、添字和漏字均不得分。标准很高，不行小觑。本题要注意以下重点字词的书写：“拭”“峨”“渝”等。三、语言表达（本大题共1 小题，共10.0 分）第3页，共 13页7. 儿歌，融入我们的生活，陪伴我们的成长。请依据要求，达成以下题目（ 1）联合下边思想导图的提示，用四字短语补全空缺处。（ 2）阅读下边有关“儿歌”的短文，联系全文，将空缺内容补写完好，注意语意连接。_据史料， 儿歌最早见于 诗经 ?魏风。_如先人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“小孩谣”“小儿语”等。“胖娃儿胖嘟嘟骑立刻成都，成都又好要， 胖娃儿骑白马 ”一首首川西儿歌伴着孩子们洪亮的童音，在深深的小巷里，_，
12、在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了小巷，走出了野外，走出了院子。但是，儿歌却 _（ 3）下边是一首名为“四时花儿歌”的儿歌，请在空缺处写出合适的句子。三月里，桃花红，桃园结义当英豪。 _， _， _。八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。 _， _， _。腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。【答案】 （ 1）历史悠长散布宽泛内容浅易形式多样（ 2）示例：儿歌发源于何时？儿歌别称好多在青青的野外上把那份单纯永久留在了他们内心（ 3）示例：六月里，荷花放，花中君子美誉扬。九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙。【分析】 【剖析】（ 1）本题考察资料和图表内容的归纳。解题时第一
13、察看所给出的童谣特色的示例， “价值丰厚”用主谓短语的形式来归纳方框中的内容，我们就以此为例来对四个方框中的内容挨次进行归纳。诗经中可见儿歌，表现儿歌的历史悠长；第4页，共 13页中的“各国”“各民族”可见表现的是范围， 突出儿歌的散布宽泛； 中的“切近生活”“易懂”，可见儿歌的内容浅易；给出的是儿歌的不一样类型，表现其形式多样。（ 2）本题考察句子的补写。解答本题要依据前后内容来剖析，注意填写句子的前后连接。第一空，依据后边的“据史料，儿歌最早见于诗经 ?魏风”，可见是以问句的形式，提出儿歌产生于什么期间。第二空，后边的内容用一个“如”惹起，给出先人对儿歌的不一样称呼，可见此处填写的内容是：儿歌别称好多。第三空，是以排比的形式，表现儿歌出现的地址广， 随地可听， 因此用前句句式补写出一个孩子们活动玩耍的地址即可。第四空，前面的“但是”表示此句的转折，前面内容是表现孩子们在儿歌声中长大了，此处可表达出长大的是人，不变的是那份对儿歌的记忆的内容。（ 3）本题考察儿歌的补写。察看儿歌中所给的句子，能够看出实则就是考察仿写。以同样的句子，准时间次序补写出相对应季节里的事物特色，或风气风俗，并拥有文学性即可。比方第一处
