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1、课例：乌鸦喝水课题：乌鸦喝水备课人：刘楠楠课时数：1课时教材解读：【不够另附纸】 乌鸦喝水是人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。设计思路：本设计力求创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学目标A
2、类：1、能正确认读9个生字，能正确书写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累四字词语。B类：1、抓住重点词语对学生进行语言文字训练，学习课文准确的语言。 2、能够用自己的话把故事说下来。 C类：懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法。预习作业1、学唱爱妈妈的小乌鸦2、初读课文1-3遍教学版块教学版块（注明各板块时间以及解读目标序号）学生课堂练习第一版块【目标A1 B2； 8分钟】一、“喝”字当头1、初读边板书：小乌鸦给我们带来了一个有趣的故事，板书课题：乌鸦 喝翻到83页读读这个故事吧！给小组长检查老师检查：手指表示2、检查朗读 孩子们，我也找出了文中的“喝”字，不过我找的是句子。第一句，开一列火
3、车来读。第二句和你的学习伙伴读读，第三句，咱们一起来读读。3、梳理全文1、原来这个故事说的是：一只小乌鸦口渴了，想要找水喝 喝不着水 喝着水2、老师听明白了，3、谁来接着说。4、孩子们，看看屏幕上的“喝”把它记下来吧。1、 小组合作学习：两个小任务：标出自然段“喝”字在故事中出现了几次，圈出来。2、 小组检查3、 各种形式朗读梳理课文关键句。4、 交流说课文的大意，从详细到简单。5、 反复识记“喝”字。第二版块【目标A1 ，B1 C ； 10分钟】二、喝不着水1、初读哇，原来故事可以说长，也可以说短，多有意思呀！下面我们就走进故事第一段，自己读上两遍吧！手指任务：来数数，这段话有几句？质疑：有
4、的说三句，有的说四句，为什么会有不同呢？解疑：是的，问句也算一个句子。一起来读读！读段：哪位朗读小能手愿意把整段话读给大家听！2、渴引导发现：孩子们，听着看着，这里有一个字长得很像“喝”，你发现，说！你也发现了，说，你也说说，一起说。交流方法：它们俩一起来了，你有什么好方法认清楚他们吗？出示口诀：听你们的，就这么记吧，来念念练习巩固：谁能够把他们送到句子中？去听听你的同桌是不是和你选的一样。演读提升：把他们请到课文中，你来读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝！ 一起加上动作来读读吧。相机采访 小乌鸦，你累不累？找不到就算了吧！你还要去哪里找呢？再读句子，小乌鸦越飞越渴，越找越急。然后呢？3、瓶唤起：
5、哪位识字高手还记得“瓶”由哪两个字组成？读准后鼻音。生活中有各种各样的瓶子，你见过 “瓶”还可以当量词，一瓶（ ）小乌鸦找到的瓶子会是哪个呢？ 出示三个器皿，出示句子：读一读，你能用上“因为所以”给这个句子换一种说法吗？采访：小乌鸦，看到这样的瓶子，你心里是什么感觉？怎么办呢？1、 练读段落数句子。2、 通过观察，编口诀等方法从字形和读音辨别“喝”和“渴”，并能够在句子中正确使用。3、 体会小乌鸦喝不着水时候的着急。4、 反复朗读句子，体会小乌鸦的心情。5、 认识“瓶”字，并学会使用其名词和动词。6、 根据课文内容辨别乌鸦找到的瓶子，并用“因为所以”的句式进行表述。7、 体会小乌鸦找到瓶子的兴
6、奋和喝不着水的着急。第三板块：【目标A1 2 、B1、C；15分钟】三、喝着水1、写办法是的，遇到困难就要想办法。你们是怎么记住这两个字的？编字谜善于观察的小朋友还会在生活中识字！我们来看看，出示生活中的相关图片，识字。写字：谁来指导老师写好这两个字，师范写，学生书空。学生练写。2、说办法小乌鸦到底想出了什么办法？请你们去读读课文2、3两段，然后和同桌说一说。生交流。孩子们，要是让你们说得更短，这个办法该是什么呢？放石子写“石”字3、演办法孩子们，我们也来学着小乌鸦把石子放进瓶子里吧！请你跟我这样做：左手当瓶子，右手放石子，一颗，两颗，三颗，就这样， 用手势告诉刘老师，水怎样升高的你能用“渐渐
7、”说一句话吗？看着瓶子里的水渐渐升高，小乌鸦4、说故事1、 认识“办法”读正确，并能够联系生活积累词语。2、 学写“办法”两字，进一步学会同学之间的相互评价和鼓励。3、 读文思考，和同桌用自己的话交流。4、 相机学写“石”字。5、 动动手：学着小乌鸦的样子，放一放石子，体会“渐渐”就是慢慢的意思，并能够用渐渐说一句话。6、 再一次用自己的话把故事说下来。第四版块：【目标B2 C ； 5分钟 】四、还能怎么喝1、出示写绘作业：孩子们，假如瓶子旁边没有小石子，口渴的乌鸦会用什么办法喝到水呢？2、复习生字，交流讨论3、说明要求1、 复习生字词，2、 讨论交流，3、 课后完成协会作业。教学反思：在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，交流小乌鸦喝水的经过，在动手做做看，让孩子模拟实验，感受水渐渐升高的过程，孩子们兴奋之情溢于言表。实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读、做一做、说一说过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。学校新教育研究中心审阅 签名 月 日 部主任审阅 签名 月 日
