《比尾巴说课稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《比尾巴说课稿.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、比尾巴说课稿平等小学 黄丽娜我说课的题目是人教版小学语文一年级上册比尾巴 第一课时。一、说教材这是一首充满人文气息的儿歌,里面介绍了六种动物尾巴的特点,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。本课以用三问三答的形式,语言琅琅上口、极富儿童情趣。 二、说学情一年级学生又刚学完拼音不久,识字、课文朗读都只是初步,这样的文章刚好适合他们阅读。由于还处在幼儿园和小学的过渡期,孩子较好动,注意力容易分散,理解力还不足,可他们想象力丰富,有着自己的童话世界,我用故事串连全文,让他们扮演小记者、小裁判的角色参与到故事中。孩子的心是细腻的,情感是丰富的,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友
2、。抓住这人文情怀,我设计多种情境,让孩子去帮助不识字的小猴,让孩子到动物身边去体验,环环相扣,不断提升孩子的人文素养。三、说教学目标 根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标: 1、知识与能力: 复习巩固生字词,会写“云、”两个字;正确感情地朗读课文,理解、背诵课文,学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点和作用。2、过程与方法: 创设情境,通过游戏、比赛等趣味性活动,感悟体验文本内容,让人文性与工具性有机结合。 、情感态度价值观:培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。其中教学重点是朗读,难点是读好文中问句。四、说教法 1、以读为本,读中感悟法:我结合了多种形式,课堂上书
3、声琅琅,课堂上读读议议,互动交流,真正奏响了“读”这一主旋律,落实了本节课读这一教学重点。 2、情境教学法:感人心者莫过于情。本节课通过故事串连的形式,让孩子扮演记者、裁判,参与到故事中,引导孩子用体验、感悟的方法进行学习。出示动物尾巴的图片,让孩子到大自然中去体验感受,说说自己的见闻,激活情感。五、说教学过程本节课一共分为七个模块,分别是游戏激趣导入、复习巩固生字、学习问句、学习答句、梳理全文、课外拓展和学习写字。本节课开始之时,我用一个“摸尾巴”的游戏来热身,进而导入到森林里的动物在比尾巴这个情境中,想要进森林看比赛可是要门票的,而门票要通过会读生字这个“智力大冲关”才能取到。这样设计的好
4、处可以激起孩子学习的兴趣,培养要取得胜利的信心。接下来就是学习问句和答句,我让他们扮演小记者和小裁判,孩子们很开心。在学问句的整个过程中不断出示尾巴特点的词语,把朗读指导与词语理解、复习生字等巧妙地结合在一起,不用于以往的朗读,使课堂更饱满,更有韵味,趣味性十足,孩子乐学、好学,兴趣比较高。 问句和答句都学习好之后,我让孩子们来当一当裁判长,宣布结果,采用了多种形式的朗读,集体读、男生女生读、分组读、个人读等。课外拓展部分,我用“大赛很精彩,其他的小动物也想来参与,都有谁呢?”来引出几种动物,“他们的尾巴各有神通,你能说说它们的尾巴有什么特点和作用吗?”来引导学生观察,并归纳动物尾巴还有些什么作用,丰富了学生的课外知识。有了以上的基础,我让学生仿照课文一样,一问一答,练习说话能力。最后,让学生完成课后练习的画一画尾巴,加深对动物尾巴特点的印象。课堂的最后,用“比赛太精彩,连天上的白云看得都忘记了回家。”这个情境引出要学习的字“云”。- 1 -