《比尾巴说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴说课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比尾巴说课稿平等小学 黄丽娜我说课的题目是人教版小学语文一年级上册比尾巴 第一课时。一、说教材这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。 二、说学情一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，我用故事串连全文，让他们扮演小记者、小裁判的角色参与到故事中。孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友
2、。抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。三、说教学目标 根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标： 1、知识与能力： 复习巩固生字词，会写“云、”两个字；正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子；了解动物尾巴的特点和作用。2、过程与方法： 创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。 、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。四、说教法 1、以读为本，读中感悟法：我结合了多种形式，课堂上书
3、声琅琅，课堂上读读议议，互动交流，真正奏响了“读”这一主旋律，落实了本节课读这一教学重点。 2、情境教学法：感人心者莫过于情。本节课通过故事串连的形式，让孩子扮演记者、裁判，参与到故事中，引导孩子用体验、感悟的方法进行学习。出示动物尾巴的图片，让孩子到大自然中去体验感受，说说自己的见闻，激活情感。五、说教学过程本节课一共分为七个模块，分别是游戏激趣导入、复习巩固生字、学习问句、学习答句、梳理全文、课外拓展和学习写字。本节课开始之时，我用一个“摸尾巴”的游戏来热身，进而导入到森林里的动物在比尾巴这个情境中，想要进森林看比赛可是要门票的，而门票要通过会读生字这个“智力大冲关”才能取到。这样设计的好
4、处可以激起孩子学习的兴趣，培养要取得胜利的信心。接下来就是学习问句和答句，我让他们扮演小记者和小裁判，孩子们很开心。在学问句的整个过程中不断出示尾巴特点的词语，把朗读指导与词语理解、复习生字等巧妙地结合在一起，不用于以往的朗读，使课堂更饱满，更有韵味，趣味性十足，孩子乐学、好学，兴趣比较高。 问句和答句都学习好之后，我让孩子们来当一当裁判长，宣布结果，采用了多种形式的朗读，集体读、男生女生读、分组读、个人读等。课外拓展部分，我用“大赛很精彩，其他的小动物也想来参与，都有谁呢?”来引出几种动物，“他们的尾巴各有神通，你能说说它们的尾巴有什么特点和作用吗？”来引导学生观察，并归纳动物尾巴还有些什么作用，丰富了学生的课外知识。有了以上的基础，我让学生仿照课文一样，一问一答，练习说话能力。最后，让学生完成课后练习的画一画尾巴，加深对动物尾巴特点的印象。课堂的最后，用“比赛太精彩，连天上的白云看得都忘记了回家。”这个情境引出要学习的字“云”。- 1 -
