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1、师爱是班主任工作的一剂良药 乌江复旦学校小学部 吴道菊从教十余年，一直担任班主任工作。起初，年少气盛的我对学生的调皮感到很头疼，觉得后进生的转化工作是一件非常棘手的工作。慢慢地，在班主任工作上，虽没有功劳，但也收获不少。我认为：师爱，是搞好班主任工作的一剂良药。师爱，是指教师对学生以及对自己所从事的教育事业的爱。心理学研究表明，爱，是人类普遍具有的心理需要。爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱学生”，爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。有爱的教育才是真正的教育。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“从早到晚我一直生活在
2、他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”美好的人生是为爱所唤起的，学生美好人生开始就这样掌握在我们教师手中。师爱在班主任工作中具有举足轻重的作用，以下是我的一点班主任工作心得：首先，师爱是激励学生的兴奋剂每个学生都希望得到别人的关心、信任、爱护和尊重，特别是班主任的爱他们尤为看重。班主任的爱是一种积极的心理暗示，如果学生得到了班主任的这份爱，就是得到了肯定、赞许和鼓励，他们就会产生一种积极的心理体验。现在的孩子留守儿童、单亲家庭比较多，在家里很可能极少得到来至父母的爱，他们就会把这种需求转移到教室、转移到老师的身上。而班主任就成了他们“
3、索取”爱的来源，成了他们的依靠。作为班主任应毫不吝啬的“付出”这种爱，满足他们。这样会收到意料不到的效果。我班的肖玉溪同学是班上的尖子生，各方面表现都很好，特别是在课堂上的发言：积极、有独到的见解，是老师心目中的佼佼者。大家都预言，这个孩子将来一定会有出息。然而，突如其来的灾难降临在这个孩子的头上：他的爸爸生病去世了。他在家陪着妈妈料理完爸爸的后事（其间，我们班同学还自发的去为他爸爸送行，这是事后他在日记中告诉我的）回到了课堂。那天我一进教室，看到这个孩子耷拉着脑袋坐在自己的位置上，我很想上去抱抱他，说些安慰他的话，可我又怕控制不了自己的眼泪，又怕那些苍白的语言不足以表达我此刻的心情，反而会触
4、伤孩子。但是，作为班主任、他的语文老师，我不能就这样算了。我在讲坛上沉默了一瞬间，决定把这节课改为班会课，和孩子们聊聊。我给孩子们讲了关于人生老病死的道理，鼓励孩子们不管遇到什么困难，都要勇敢地去面对开始，课堂上出奇的静，也许是他们都听出了老师的弦外之音，有的女孩子在轻轻地抽泣，大概都在为肖玉溪同学失去爸爸而感到伤心吧！我悄悄地看了看肖玉溪，他没有像那些同学那样，只是静静地坐着，很认真地听着，就像往常听课一样。四十分钟就这样过去了，我不知道肖玉溪同学是否听懂我的意思，但我感到很高兴，自认为做了自己想做的事，感觉轻松了许多。下一节是数学课，下课后我问“数学老师”肖玉溪在这节课上怎样？“数学老师”
5、告诉我，他像没事一样，好像他爸爸的死与他无关。我听了很高兴，这正是我想要的结果，没事就好，即使我那节班会课是白忙活也行。第二天，班长交来了昨天的日记（我有叫学生写日记的习惯，他们会在日记里告诉我许多秘密），我莫名其妙的有一种迫不及待的感觉，那就是打开肖玉溪的日记，果然不出我所料，他在日记中写道：老师，真的很谢谢您为我上的那节班会课，我知道您的那些话大都是讲给我听的，我真的很感动，您也知道，我爸爸很爱我，我也很爱他，现在他走了，我和妈妈都很伤心，但是我会听您的话，不会永远的沉睡在失去爸爸的痛苦中的，我还要安慰妈妈，要学会勇敢的面对困难。在课堂我很想哭，可是我控制了眼泪，我要做一个坚强的孩子！老师
6、，真的很谢谢您看到这里我情不自禁的流泪了，为我昨天那节班会课的成功、为这个坚强的孩子。其次，师爱是转换后进生的的有力保证。后进生是每个老师谈之色变的话题，他们不爱学习，课堂上不但不听课，还要去影响其他同学，组长收作业发愁收不齐作业；考试时老师发愁扯低平均分。哎，这样的学生真是引起公愤了哦。老师对他们也付出了不少，课后辅导、“优”带“差”、降低要求等等，但是效果都不是很好。我是在四年级时接这个班的，之前就听说有几个学生扬名全校。接手之后，才领教了他们的“厉害”，科任老师的“告状”频频来之，特别是班上的孔博文，“你们班的那个孔博文啊！哎”老师摇头叹之。作为班主任，听到这句话不好过啊，就像他们是在说
7、我的孩子一样，脸上无光啊！等到放学之后，把他“请”到办公室，劈头盖脸就是一顿臭骂，解解心头之恨，然后问道：“你知道错了吗？”“错了。”非常爽快的回答。“那该怎么办呢？”“我改。”“好嘛，下去！”第二天，问科任老师，这节课他好点没有啊？还是摇头。算了，请家长!一个电话打过去，他爸爸接电话“对不起啊，老师，我不在家，希望你给我把他管严一点”“他妈妈呢？”“我们离婚了，家里只有他爷爷。”啊？原来是这样，都怨我，还没好好的去家访过他，对他的家庭一点也不了解。后来，我去找他谈话，谈他的家、他的爷爷、他的爸爸从他的谈话中我知道了这个孩子不是天生叛逆，他其实是很聪明的一个孩子。我改变了对他的看法，也把他的情
8、况告诉给其他的科任老师。在课堂上，我会经常用眼神去“光顾”他，课后，有意无意的和他说说话，了解他在家的生活，我们不谈学习，我想不该这么急的和他谈这个最让他头痛的话题。有一次，我无意中问了大家一个问题：我们常说的“门前三包”是哪三包？（这也是提前要求大家会背，老师抽查）教室里顿时鸦雀无声，我把希望寄托在我的尖子生们的身上。可是没有人回答我。突然，他举起了手，我很意外，但还是点头让他回答，没想到的是他居然非常流利地回答道：“包卫生，包秩序，包绿化。”我带头给他鼓起了掌，同学们也投去赞赏的目光，他羞涩的坐了下去。我很感动。后来，我还发现他很会照顾同学，在我的课堂上喜欢发言了，作业也按时交来了，还很整洁。我为他写了一首小诗孩子，别这样，在班会课上念给大家听，当然，我没告诉同学们，是写给孔博文。在诗里，我道出了对他的赞许、对他的爱和对他的鼓励。渐渐地，再也没有老师来“告状”了，也没有同学来打“小报告”了，在这次半期考试中他还考得了70分，这与他以前的成绩是翻了一番了。我为自己的这些成绩而沾沾自喜，因为那是我的爱的回报。在我看来，要想把一个班管理好，师爱是非常重要的，它是班主任工作的一剂良药，只有用心的去爱他们，你就会取得事半功倍的成果。
