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1、花钟教案设计一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 学生查找课文提及的花卉资料、图片，你还知道哪些花在什么时间开？四、 根据你的资料自己制作一个你的花钟，课上展示。二、教学课题教养方面：1、会认怒等8个生字,会写斗艳等14个生字,正确读写争奇斗艳等词语. 2、正确,流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分. 3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯. 4、学习运用多样的句式表达.教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激
2、发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析花钟是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心
3、周围事物，认真观察和思考的习惯。花钟教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学之前用百度在网上搜索花钟的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载花钟一课生字词的学习。用百度文库上搜索下载九种花不同时间开放的示图，用百度在文库搜索巩固练习、探究学习、板书设计做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。让学生从
4、整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。九种花不同时间开放的演示图片、小练笔使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 五、教学过程一、谜语导入,激
5、发兴趣.花钟(课件出示并师板书) 读词质疑:读了这个词语,你最想知道什么 你想说点什么 (生回答)这些问题的答案也许都在课文中藏着呢.今天我们就一起走进花钟这篇课文,一起去揭示其中的奥秘吧!二、学习生字、词语.师引出生字的学习. (课件 出示词语 )出示生字卡片,以全班读,开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况.师重点强调:容易读错的字:嫩,致,燥容易写错的字:醒,播,吻三、初读感知课件课文朗读：师提出读书要求:学生以自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍.边读边思考:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？生自由读课文,师巡视.交流总结:
6、这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容 (师根据生的回答归纳板书):不同的花开放的时间是不同的.不同植物开花时间不同的原因.植物学家修建花钟,做法很奇妙.四、再读探究过渡 :不同的花开放的时间是不同的.这句话出现在课文的哪一自然段？生齐读第一自然段.课件出示：生齐读第一,二句话 (鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人.要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的.)词语理解: (1)争奇斗艳:奇,艳是形容词.奇,奇异;艳,色彩鲜艳;争,斗是动词.形容百花竟放,十分艳丽.(2)芬芳迷人:形容花的香味非常浓烈.(3)换词理解:留心(注意,仔细,细心)生再次齐读第一,二句话.过渡:不同的花
7、开放的时间是不同的,怎么不同呢 课文的哪些地方说了 找出来读一读.(生齐读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭含笑一现)（4）这一自然段向我们介绍了哪些花呢 它们分别是什么时候开放的 在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语.你会填吗？(出示表格) 序号花的名称开放时间师生共同完成表格. 6、一天之内,仅仅只有这几种花开放吗 (不是)你是从哪里看出来的 (省略号)教师补充不同的花开放时间不同的资料:如凌晨五点左右,蒲公英开花;上午十点左右,半支莲开花;下午五点左右,紫茉莉开花大自然还有许多奥秘等待着我们去发现,只要你留心观察就会有很多的收获.生课后可查找相关花开放时间的资料.五、细读品味 (
8、一)、(课件出示九种花的图片)这么多花竟相开放,真是美不胜收.你喜欢哪一种花呢 选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读.(指名读)(二)、师指导生品读重点句子.1、凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭.(一生读句子,师可相机点拨.)(1)谁能把小喇叭吹得更响亮 (该生再读或另一生读)(2)师范读.同学们都读得很不错,老师也想来试一试.听了老师的朗读,你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了 来,全班的小喇叭一起吹起来.(全班齐读句子)2、五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸.(1)抓住绽开了笑脸来体会蔷薇的美.(2)喜欢这个句子的同学一起站起来读一读.3、下午三点,万寿菊欣然怒放.(1)抓住欣然怒放来体会
9、万寿菊开得多,旺.(2)你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗 (像礼花绽放,愉快的,迫不及待的)(3)同学们看见过烟花吗 万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样,突然向外爆开来,五彩缤纷,非常美丽.当你看到绽放的烟花时,你的心情是怎样的 带着这样的感受来读读这句话.(指名读)(4)看,一朵万寿菊开了,两朵万寿菊开了,三朵万寿菊开了,百朵,千朵万寿菊开了.多美呀.我们大家一起来再读一读.(齐读)4、(课件出示) 昙花却在九点左右含笑一现(1)抓住含笑一现来体味昙花一现的美.读出不同的感受.(2)谁来读读这个句子.(指名读) 你来说说,你为什么要这样读这个句子 (因为昙花开花的时间很短,没多久
10、就凋谢了,所以我读的速度就快些,我想快些把昙花的美留在脑海里)(3)谁还有不同的感受 (生读)你为什么要这样读呢 (因为因为昙花开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以我读的速度就慢些,我想把昙花的美留下来,不要它凋谢那么快)六、对比品读1、 凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了(全班齐读) 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点
11、,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现(全班齐读)2、对比发现:读完后,同学们有什么发现 (全部是用开了写出来)同学们说说哪一句写得好 (第二句)那第一句为什么不好 (句子不美,单调,重复,乏味)第二个句子美在哪里呢 我们大家一起再来读读.(生齐读)3、师引导生赏析重点句子.(1)(黑板出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭.这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子 (动作、颜色、形状)多么可爱的小喇叭呀,简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动,形象.我们再来把这句话读读.(分男、女生朗读,小组读)(2)五点左右,艳丽的蔷薇绽开
12、了笑脸.这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放 (颜色、动作)(生齐读)(3)他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象.(4)昙花却在九点左右含笑一现从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开.开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-昙花一现(板书)4、课文中像这样美的句子还有很多,你还认为哪些句子写得美,找出来我们大家一起来分享.(生自由交流朗读)师小结: 刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情.看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范.同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法.要想把文章写得美,积累很重要.同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的. 作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了(喜爱之情)他非常热爱大自然,留心观察身边的事物.让我们一起带着喜爱,赞赏之情再来读读第一自然段.(师生引读)七、巩固练习:课后练习题八、课外拓展板书设计：13、花钟不同的花开放的时间是不同的日钟 夜钟
