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1、西师版小学数学教材三年级下册对称现象第一课时教学设计对 称 现 象静观镇陡梯完小：刘隆彬教学内容:教科书第115页、116页例题及117页的课堂活动。教学目标: 1、能结合实例感知生活中的对称现象。2、经历观察、操作、交流等活动进一步培养学生的合作精神。3、体验到生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学生学习的兴趣。教学重、难点：感受生活中的对称现象，感受物体的对称美。教学准备：积木、毛笔、长方形纸、墨汁。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、游戏引入。课件出示蝴蝶、向日葵、老虎、花瓶的半边图，让学生猜猜是什么。学生很容易就猜出来了，老师追问：老师给大家看的图片只有一半，你们是怎么猜出来的
2、？（引导学生说出两边都一样）你怎么知道它的两边都是一样的。再用图片演示，让学生发现并完整地说出：把XX图形左右对折之后，它的两边完全一样。师：其实，像这样，两边完全一样的现象还有很多，大家想不想去看看？2、（出示主题图）观察，你能找到两边都一样的地方吗？ （学生自由回答，教师根据学生回答，点击该物使之放大闪烁）师小结：孩子们，刚才大家看到了，左边有一棵树、右边也有一棵相同的树；左边有一个椅子、右边也有一个相同的椅子孩子们，这些现象就是对称现象。对称现象看上去别致美观、让欣赏者赏心悦目，给人一种稳定、有序的美感。今天就来一起来学习对称现象，大家愿意吗？（点题、读题：对称现象）二、探索新知。1、认
3、识对称现象。师：请看大屏幕。（例题各图）师：它们有一个共同特点，知道是什么吗？（学生会说出它们都是对称的）师：对，它们都是对称的。你怎么看出它们是对称的？（引导各小组选择一种图片进行讨论）全班汇报，引导学生说出：把它对折之后，两边完全一样。 总结：孩子们，刚才的这些物体，当我们把它对折后之后，它的两边能完全重合，说明这些物体两边都是一样的，像这种现象，我们就把它叫做对称现象。（板书：对折后，两边完全一样对称）2、说说对称现象。师：其实呀，在我们的生活中还有很多物体都是对称的，你还能讲讲吗？3、欣赏对称现象。对称现象在生活中随处可见，让我们去欣赏欣赏吧。（大屏幕展示对称现象，学生欣赏。）欣赏之后
4、，师：感觉怎么样？（很美）对称的图形有对称美。4、练习：判断下面的图形是不是对称图形。你是怎么看的？三、操作体验。1、做对称的姿势。师：孩子们说得都很好，其实我们的双手也是对称的。瞧（老师演示一个对称的动作），然后问：你还能比出不同的动作吗？（学生比出各种各样的动作，如：学小兔、举双手、做有趣的舞蹈动作等。）2、画墨汁图。师：孩子们，对称的物体看上去多么美，老师也画了一张对称的图片，大家想不想看？（师出示一张对称的图片），问：你知道老师是怎么画的吗？你们想不想也亲手制作一张？生：想。（学生独立动手制作，教师巡视指导。）（谁愿意把你的作品展示给全班同学？谁来评评他的作品？）3、搭积木。师：孩子们真能干，用自己灵巧的小手制作出了一张张精美的对称图片。老师这里还有一个具有对称现象的物体，想看吗？（生齐答：想。老师出示积木搭建的对称物体）问：你们会搭吗？不忙不忙，老师有两个要求：一小组共同搭建一个对称物体；二在规定的时间内完成，行吗？（学生分组搭积木，教师巡视指导。）四、总结。师：孩子们，通过这节课的学习你又有了哪些新的收获？你有什么感受呢？师：孩子们谈得很好，老师要说，善于总结是学习的好方法。今天你们不但感受了对称美，而且还能创造对称美。其实呀，数学就在你我的身边，今天学好数学，明天为祖国出力。
