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1、咕咚学设计教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写一个。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度价值观：理解课文，感受遇事要先问为什么,弄清楚事情的真相，不要盲目地跟从他人的道理。体会我们要珍惜生命。重难点：学习生字，正确朗读课文。教学准备：课件，生字卡片教法：动作识字、儿歌识字、图文识字、字理识字等多种识字方法。学法：朗读法。教学过程一、 音频导入1.今天这节课我们上语文。播放声音表情惊讶？发生了什么？生：猜测。2.那么到底是什么声音呢？今天我们就来学习一个小故事咕咚板书课题二、讲授新课1请大家把语文书打到106页，听老师读课文，姿势坐端正，注意倾听，并听准字音。2.这回你知道题目
2、“咕咚”是什么意思了吧？生：汇报。3.对，那让我们来观察这两个字，有什么规律呢？生：汇报4它就是一种声音，像这样模拟声音的词我们称为拟声词，比如说喜鹊的叫声叽叽喳喳，小雨小雨沙沙沙等等5.你觉得这个故事有意思吗？生：有。你想自己读一读吗？生：想。6.那么就请端正读书姿势，用自己喜欢的方式读一读课文，同时标清楚课文的自然段，并圈出本节课的生字，借助拼音读一读。7.课文一共有几个自然段呢?生：7个。8.第一个自然段都告诉了我们什么呢？生：木瓜熟了，掉进了湖里。贴熟字。9.好，我们来看这个熟字，你有什么好方法记住它呢？10.四点底的字还有哪些呢？课件出示。四点底的字多数与火有关。我们需要用火把食物给
3、煮熟，如果没有熟就是生的。所以熟的反义词就是生。课件出示11.在不经意间把“掉”字掉在地上。顺势问大家，怎么了？那好，就让我们来学习这个掉字。刚才老师的手没有拿住这个字，这个字就掉了。所以这个字就提手旁，与手有关，你还知道哪些有手有关的字呢？生：汇报12.你们都是小电脑呀，知道的字可真多，那么故事里是谁最先听到咕咚这个声音的呢？生：小兔子。13.听到这个声音它有什么反应呢？生：吓了一跳，拔腿就跑。贴吓。14.这个字是什么意思呢？生：害怕，你能做一下“吓”得动作吗？15.动作做得太标准了，你不会就是那只害怕的小兔子跑到我们的课堂上来了吧。你能读一下第2自然段。16.这只小兔子真是害怕极了，只有小
4、兔子自己害怕了吗？还有哪些小动物害怕了呢？生：狐狸、山羊、小鹿、大象、猴子。17.这来参与的小动物真是不少啊，让我们来看（羊象鹿）这3个生字，他们都是象声字课件出示象的演示过程。18.你知道与这三个字有关的成语吗？19.你都知道或是在生活中见过那种什么样的鹿呢？20.就这样，狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来，边跑边喊生：快逃命啊，咕咚来了。贴逃命21.你有什么好方法记住他们呢？生：汇报。22.你们的方法真多啊。其实在生活中只要我们多留心，多观察就会记住很多生字。你能给他换个偏旁吗？23.结合生的回答相应贴桃、跳、挑并伴有儿歌木与兆做朋友，仙桃接在树枝上；兆加足字，跳来跳去真快活；兆加
5、提手旁，挑三拣四挑不够。24.其实这个命字也非常的有意思？我们来看看古人写这个命课件出示命。这是一座房子，这是房子的横梁，房里有一个拜神用的神坛，你看，这个口就是烧香用的神坛，一个人啊，正跪在神坛前烧香祈祷呢？他在祈祷什么呢？他在祈祷，愿所有人都能平平安安，长命百岁，你记住这个字吗？你能给她找个朋友吗？25你的这个句子深深的感动了我，我们的生命授之于父母，珍惜生命就是爱我们的父母，古人曾说：身体发肤受之于父母，不敢毁伤。26.刚才的这个字都出现在课文的第四自然段，你能来读一读吗？27.你愿意和老师配合的读一读吗？请全体起立，原地小跑，老师读旁白，你们读大伙的话。28.累了吧，快坐下休息休息吧，小动物们是不是也累呢？还在一直跑吗?生；没有，野牛拦住了他们？野牛为什么拦住了他们 呢？我们下节课在分析。29.认识了这么多的字你们都记住了吗？老师想考考你们。读对了，木瓜就送给你了。30.在这么短的时间里大家记住了这么多的字，你们的识字能力真强，那我来看看你们的书写能力。31.观察语文书108页田字格中的羊字。生：汇报32.伸出你的小手与老师书空。三、总结这节语文我们就上到这里，下节课我们再来学习为什么野牛拦住了他们了。四、作业1.回家吧故事讲给妈妈听。并把羊字写5个。
