《听老师讲课的心得怎么写模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听老师讲课的心得怎么写模板（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、听老师讲课的心得怎么写模板 听老师讲课的心得1 前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深，收获颇多。 第一节是陈惠贞老师的新授课两位数加一位数和整十数。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课通分,这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。 在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教
2、学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会: 1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。 透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解
3、者,施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。 、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证，推理与交流等数学活动。 3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。 在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中
4、来,那么动手操作就是孩子们的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。 、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。 纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。 5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。 现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。 总之,这次外出听课学习,使
5、我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材,吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。 听老师讲课的心得2 我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课,意在向老师传达一些二期课改的理念。 说句实话,二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时,不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性,也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通
6、过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。 这堂课主要强调学生的主体参与性,因为学生只有主动参与才能获得发展,而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高,因此,我们采取了以下教学策略: 一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”,“学则须疑”，疑是思之源,思是智之本，疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始,也是创新的动力。因此,在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑,主动探索,创造性地释疑。 就拿爸爸和书这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“珍宝什么意思”等这样的表层问题,而在课堂上，经过深入
7、思考后,学生进一步提出了“我为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口,引导学生采用“联系上下文,边读边思”的方法来解决这一疑问。 二、尊重主体,“放”中寓“新” “放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，教师严格地牵着行,学生小心地跟着走,大量的时间在分析讲解中虚度,这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果,而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。 因此这堂课上,我就针对学生提出的疑问,让学生展开讨论,通过找出文中相关的词、句,来证明自己的观点。学生在讨论后，纷纷举手,
8、各抒己见,有人认为“因为这本书是我省下车钱好不容易买来的，所以会视它为珍宝。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活十分窘迫的情况下给我买的，其中包含着深深的父爱,所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发现了另一个原因,那就是读书给我带来了许多快乐。至此,同学们通过“联系上下文,边读边思”的方法,自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。 三、树立信心，“异”中见“新” “异”即求异，它是创新思维的核心,教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢,积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路,就
9、可以求得多种设想、方案和结论,从而创造性地解决问题,思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。 如这课堂上,在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时,课堂上又引起了一番激烈的争论：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望希望“我们”成为爱读书的人；也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的,所以要以此为题目。说到这儿，立刻有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用,而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用,省下钱来买书。针对学生的种种看法，我并没有简单地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维能力的训练。事实证明,证明这种训练收到了良好的效果。 这堂课的真
10、正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。但这堂课只是“抛砖引玉”，更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究,并在不断的课程实践中获得自身专业的发展。 听老师讲课的心得3 海口市第十三小学陈帅老师执教的守株待兔。之后,又聆听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评,听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受: 一、对新课程的思考 在本次听课活动中,与会的两位专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变
11、,确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对教师角色的思考 教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思考 在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中，重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了八位老师的示范课例,八位老师都能从全面培
12、养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。 精英不愧为精英,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,名师为什么会有如此的魅力为什么学生乐此不疲思来想去,不外乎以下
13、几点: 、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高，深入研读教材,了解诗词背景是非常重要的。 、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法，学法,形成自已稳定的教学风格。 3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡，而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。 4、教师语言具有艺术的魅力。 当我听着教师们的
14、课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入学生的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,特别是教师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。 总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材,吃透学生,
15、吃准目标，提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。 听老师讲课的心得4 这学期,学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课,受益匪浅。这些教师的课,设计精美,朴实自然,我被有经验的教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染。 一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。 二、上课教师精心设计了教学内容,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。 三、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。老师的语言富有感染力,能调动学生学习的积极性。 四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工，协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。 五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。 六、授课者教态自然,语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分，
