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1、学校教师培训工作总结与学校教师读书沙龙活动小结汇编.doc学校教师的培训工作总结与学校教师读书沙龙活动小结汇编学校教师的培训工作总结学校教师培训工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可连续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养拥有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提升教师素质的重要路子。加强教师队伍建设，提升教师的师德和业务水平是提升教师教育授课潜力的一条重要路子，更是影响教育质量的重点因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作十分重要，下面将我校今年睁开的校本培训工作总结以下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学
2、校领导十分重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，透过睁开校本培训，大力提升教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了指导教师上课有讲稿，听课教师有笔录，学校有记录和信息反响记录。透过多种形式反响工作进展状况，对教师产生激励作用。二、坚持以人为本，创立优秀的文化氛围。用优秀的文化氛围目染耳濡地影响教师、发展教师、塑造教师，帮忙教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感觉“舒心”、 / 第1页共8页“放心”，能够无所忌惮地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，专
3、心向上，不断进步，充分地发挥教师自己的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使教师感觉学校在关注着自己，使教师领悟到一种主人翁的职责感。在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意依照教师的德才学识，潜力水平，依照教师的特点、专长，安排合适的岗位，以使其发挥长处，从而感觉到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。学校侧重创立优秀的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。理解在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，领悟到学习对自己工作的重要好处。坚持自学，倡议互学。组成以学习为荣，不学习为羞愧的优秀校风。学校睁开读书活动，引导教师视学习
4、为第一至爱。加强教师平生学习的意识，教师要有读书笔录，写出自己的读书领悟，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强教师道德议论，提升教师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自己趣于圆满。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要请教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生眼前教师就就应是完人，教师要拥有所有长处也是就应的。因此，学校要请教师要侧重自我完满。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室
5、。要正确对待自己、对待教师、对待学第2页共8页生。”学校重申加强教师职业道德建设，核心是学生，重点在于成立优秀的师生关系。重申学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不能熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要请教师要对学生有爱心与耐心，作到不胜其烦。别的要请教师要正确的对待家长，敬爱家长。成立所有为了学生，为了所有学生的看法，提升每位教师的师德外水平，努力提升每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好老例学习培训，提升教师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提升教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织商议等形式进行校本培训。在政治学习时间，
6、学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自己修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组商议，商议资料包括：课堂商议、班主任经验交流、德育商议等。这些培训方式和资料对教师自己素质提升帮忙很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育授课方法的学习，并倡议教师自学。并倡议教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题透过自学和商议解决。五、学校向来把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校教师基本上拥有大专学历，
7、相当一部分教师还拥有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校订教师的业务学第3页共8页习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为授课的多面手，学校睁开好多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优秀课比赛活动，学校还睁开教师“结对子”活动，“结对”教师每个月请指导教师听课一节，自己写授课反思一次，写一篇教育授课论文和两个授课方案。透过这些活动，增进教师对其他学科的认识，增进教师之间的认识，既拓展了自己的知识结构，又在提升自己的同时帮忙了别人。学校重视对教师进行信息技术培训，提升教师应用信息技术的潜力。充分利用教育网络为教师采用优秀的教师培训资源对教师进行培训。激励
8、教师参加连续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提升教师教育授课水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促使教师专业化发展。在抓好课堂授课老例工作的同时，学校经常组织各样授课显现课、公开课等授课专题研究。每学期都组织全校范围的课堂授课的显现观摩活动。学校还组织课堂授课潜力大赛。透过这些活动来促使教师授课水平的提升。学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提升，想方想法安排骨干教师参加各级各样的培训学习。平时参加出门学习，学校给调课，清除教师的后顾之忧，放心学习；节假日出门学习，学校负责恩赐补助，为教师的学习带给服务及经济补助。学校重视教育科研活动，结合课程改革睁开专
9、题研究。每位教师依照课改实践过程中出现的问题，结合学生和自己的本质状况，采用第4页共8页好研究的问题，拟定出的确可行的研究方案，扎扎实实地睁开研究活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课，真实地认识教师的本质状况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。总之，透过校本培训，促使了教师队伍整体水平的提升，教师水平的提升又促使了学生的发展，促使了学生综合素质的提升。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本连续稳步发展，逐年提升。从教师的精神状态和发展趋势看，透过不断的培训，潜能将获取充分的发展。今后，我们将与时俱进，研究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格牢固、
10、业务优秀的教师队伍而不懈努力。第5页共8页学校教师读书沙龙活动小结假前，学校就给每个教师买了本发展性教师议论的理论与实践一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书领悟，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书领悟（有近 60 名教师写了近 70 篇读后感想），我也就陆陆续续地把大家的领悟都“回复”到自己的那篇领悟下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组睁开读书交流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙显现活动。在总结会上，我是这样和大家交流的：“在参加大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书领悟（详尽名字和篇数略）中，我感觉到大家都能分别从不同样章节、不同样语
11、句、不同样角度，联系本质谈了自己的读书领悟，有好多教师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面高出了我，而感觉万分欣慰。“区级骨干教师的读书领悟交流比较优秀，特别是主持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了 5 篇领悟和个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习！“从发展性教师议论的理论与实践中，我们第一该弄理解的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因：一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业裁汰率高等。第6页共8页二、因 我 都是 展中的人。“ 展性”一 充分 明我 每个
12、教 同学生一 ，都是 展中的教 ，需要在“ 展”中有所 步。其 “今天的你已非昨天的你，更不是几个月从前的你”。也 你的外在并没有太大的 化，但若是你 真学 和思虑了 ，那么你的内在必然不同样。活 中，我听到了很多教 听到大家的交流感觉特别“震惊”、“ 醒”、“害怕”， “一日不学 ，会落后”， 得自己“面 下 的危 ”， 言 朴 无 ，但我知道 迫感来自心底；博文里，我从几名教 在在地开始自 地 自己的 展之路，开始 划自己的 候，就欣慰不已。我知道 个 程就充分 明大家在“ 展”。三、教 所从事 的需要。我 从事的是教 ， 需要我 都是“ 人”，但 有 不等于就必然是个“ ”人。“ 人”需
13、要我 “ 行 ，做行事”， 手投足非 行 格、 范的 期 不能，好像医生 手 室需要戴帽，双手 消毒后高高 起而我 教 需要掌握系列的教育授课常 ，需要拥有相当的教育授课能力，需要 有丰富的教育授课 ，表 出足 的教育授课智慧教 一 所 予的 性，决定我 必 身学 、研究，追求自我 展的最大效益化。 了 我 自己的明天和今天不同样，我 展自己！四、因 我 刻在自 不自 地影响着我 的教育 象学生。其 教 展与学生 展是一个道理。若是我 教 懂得自我 展的道理，掌握了 展的方法，认识了 价的方式，从学校 的管理 中目染耳濡地感觉到了 方式，理解了管理思想，知道了 第7页共8页怎么形成优秀的人际氛
14、围，那么就会自然将自己所感觉到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，教师的发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不是教师个人的事情，教师不能够对个人的发展放弃要求，那将是特别不负责任的事情。“但外因经过内因起作用，在学校创立优秀环境的前提下，重点是教师自己想发展自己发展自己。教师既是发展的主体，需要自己设计、规划自我发展的每个细节；同时教师也是发展的受体，需要在外界及自我的条件下，接受自我发展。“若是大家读这本书时，能激发自我发展的意识，产生自我发展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。“交流是暂时的，但读书是永久的；意识到自我发展的必要性是暂时的，但自我发展是永久的，更犯难能难得的是在发展的过程中坚持向来，保持现在的发展热情。”
