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1、好学的爸爸教学设计蒙桂玉教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。教学重点：指导学生朗读和识字、写字。教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。一、复习检查1、出示生字词，齐读，指名读。2、指名用生字组词。二、揭示课题，谈话导入（一）、揭示课题，谈话导入1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸晚饭后的情况，生介绍。2.你们知道课文中的爸爸是怎样的人吗？请小朋友读完后告诉老师。三、学习新课。（一）、学习第一段。1、指名
2、读第一自然段。指名回答：爸爸是一个怎样的人？学生回答后教师板书：好学2、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文3.问：爸爸吃完晚饭后做什么？指名学生回答。（一吃完饭就往外走，说是充电去）4、指名学生用“一就.”说话。过渡：什么叫充电？爸爸为什么要充电？（二）学习第二段。1、指名读第二段。（1）说说什么叫充电？用课文里的话回答。（2）爸爸再学习，爸爸再学什么？你怎么知道的？指名学生回答。（3）什么叫“业余电脑培训班”？过渡：爸爸不是早就会打字了吗？为什么还要上业余电脑培训班？（三）学习第三段。1、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第
3、四自然段，指名回答。（要学的东西可多了）（2）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？2、小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。过渡|：爸爸学电脑这么久，学得怎样？我想考考爸爸，就给爸爸出个问题，是什么问题呢？我们继续学第五、六、七段。（四）学习五、六、七段。1、我让爸爸找资料，爸爸找到了吗？2 、他用的时间多吗？你从哪个词知道？3、爸爸为什么能从一个电脑盲变成电脑高手？（勤奋好学）（五）、联系课文内容，对学生进行思想教育。让学生学习爸爸的勤奋好学的精神，并懂得了终身学习的好处。四、写字指导
4、1、教师出示：饭、业、光、网，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。3学生跟老师书空后在练习本上仿写。4、教师巡视指导。5、其余三个教法同上。好学的爸爸教学反思好学的爸爸一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。我安排的是第二课时的教学。课文主要是通过人物对话来向同学们展示爸爸好学的特点。目的是想通过朗读悟出爸爸的好学，加深对课文的理解。1、我通过学生朗读，让学生在朗读后理解课文内容。在教学前设计了抓住重
5、点词“一就”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。课文中出现了新的标点符号“”，我也初步让学生认识和理解它的作用，以便在写话中学会正确使用。i+(Q(K 2、这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的词语展开教学，加深学生对爸爸的印象。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。但是，接下来就冷场了。于是，我就问学生：“爸爸早就会在电脑上打字了，那爸爸为什么还要去学习电脑啊？”学生终于明白了，电脑上的学问可多了，光会打字爸爸是不会满足的，爸爸还要学习更多的东西。3、通过学习课文和老师的引导，使学生懂得终身学习的重要性，同时引导学生学习爸爸勤奋好学的精神。4、上课的过程中有些环节做得不到位。（1）学生的朗读形式较少。（2）对“好学”和“充电”的解释还不够，应该更具体点。（3）扩展时如果能通过学习向班上的各个方面的高手学习，效果会更好。（4）在教学生字书写时应该复习两个新部首，加深学生的印象。
