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1、苏教版国标本小学数学六年级下册多边形和圆的认识总复习 【复习内容】 教科书第12册第97-98页“整理与反思”和“练习与实践”7-10题。【教学目标】1、通过复习，使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。2、通过复习，使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。3、通过复习，使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心。【教学重点】目标1【教学难点】理解三角形有三条高。【教学准
2、备】三角尺、直尺、圆规、课件【教学过程】一、知识系统整理（一）回顾并整理“围成的平面图形”1、提出要求：请大家回忆，我们学过哪些围成的平面图形？2、进一步要求；如果把这些平面图形分成两类，可以怎样分？引导学生认识到：由线段围成的平面图形分为一类，由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。3、追问：由线段围成的平面图形都可称为什么图形？4、让学生在画出的三角形、平行四边形和梯形上作高，在画出的圆中用字母标出圆心、半径和直径。5、如果把这几个多边形进一步分类，可以怎样分？（二）回顾并整理三角形的特征、分类，以及有关特殊三角形之间的关系1、提出要求：关于三角形的知识，你能想到哪些？2、出示三角形
3、的分类图。（图1） （图1） （图2）说说你是怎样理解这个图形的？什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形？追问：能不能找到一个三角形，既不是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形？讨论：在一个三角形中，最多有几个直角，最多有几个钝角？为什么？3、出示三角形的集合图（图2）提问：你是怎样理解上面这个图形的？什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？判断下面说法是否正确：（1）等边三角形一定是等腰三角形。（ ）（2）等腰三角形一定是等边三角形。（ ）4、完成“练习与实践”第8、9题第8题让学生先独立选一选，再要求说说选择时是怎样想的。第9题先让学生独立算一算、填一填，再指名说
4、说计算时的思考过程。（三）回顾并整理四边形的特征，以及相关四边形之间的关系1、试着把这几个四边形分成两类，和小组里的同学说说你是怎样想的。2、讨论，什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？判断下面说法是否正确。（1）长方形一定是平行四边形。（ ）（2）平行四边形一定是长方形。（ ）（3）正方形一定是长方形。 （ ）（4）长方形一定是正方形。 （ ）提问：平行四边形、长方形、正方形之间的关系还可以怎样表达？二、查漏补缺训练（穿插于第一部分中）三、综合运用提升1、认真思考，准能填好。一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（ ）厘米，最少是（ ）厘米。（第三条边为整厘米数）2、仔细推敲，准确判断。小芳说：我用两块一样的三角板拼成了一个大的三角形，这个三角形的内角和是360。她的话对吗？为什么？3、动动手，画一画。指导完成“练习与实践”第10题第10题先让学生在小组里讨论分割图形的方法，并试着分一分，再通过交流和评点，使学生进一步体会不同分割方法的特点。4、考考你指导完成思考题可以先让学生在图中画出相应的线段，再数一数三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。四、全课小结通过这节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？或哪些自己认为需要进一步研究的问题？
