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1、定边县姬塬学校五年发展规划（ 20162021）一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，坚固建立和全面落实科学发展观，仔细贯彻落实国务院对于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲领(试行)和中共中央、国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议，依据定边县教育事业“十二五”发展规划的整体要求，奏响“内涵求发展，体制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“整体推动，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的目标，坚固确定“为每一位学生的一世幸福和发展确定坚固的基础”和“让每一位学生都充散发展，让每一位教师都发挥才干，让每一位家长都收获希
2、望”的办学思想，精心打造人文校园、书香校园、开朗校园，走“有名师、育名生、塑名校”的可连续发展品牌战略，不停增强竞争力，为实现“五年创市级示范”的办学目标而努力奋斗。二、现状透析：我校是一所九年一向制学校，学校占地面积26237平方米，建筑/面积近8673平方米，主体工程包含教课楼、教师宿舍、学生宿舍、多功能厅、体育体育场等，学校部室齐备，并按一类标准配置，集现代化、网络化、园林化、人性化于一体。现有教课班9个，在校学生200余人，教员工37人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍构造优秀，中学高级教师2人，专任教师学历达标率为92%。学校拥有齐备的配套设备：微机室、阅览室、图书馆、多媒体教室
3、、心理咨询室等，成为设备齐备的现代化校园。学校各项制度日益健全，内部管理运作优秀。教师队伍相对年轻，均匀年纪30岁，大多数教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参加教研的踊跃性较强。同时也存在诸多问题：如科研教改的气氛还不够浓重，师生工作、学习的踊跃性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要增强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加鼎力度，教育教课质量还需进一步提高.所有这些，都需要在此后工作中改良和增强。三、发展目标：整体目标：按照“整体推动，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的办学理念，广聚教育资源，深入教育改革，彰显办学效益。以创立现代山区优良学校为目标，以形成
4、特点为打破，以全面发展做示范，扎实展开课程改革。掌握机会，以崭新的理念和视角理性审察学校，设计学校，力求经过五年时间的努力和研究，形成“职责分明、目注明确、调控及时、收效明显”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提高学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优秀，管理富裕特点，文化气氛浓重的可连续发展的、实行现代化教育的县级九年一向制学校，真实置身于时代行进的舞台，引领地区教育的发展。五年目标：打造一个教育质量优秀，管理富裕特点，文化气氛浓厚的、可连续发展的、现代化教育初具规模的市级示范学校。详细内涵为：突出“四性”：1、超前性：教
5、育观点意识超前，各项规划及配套设备具超前性。2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，宽泛与兄弟学校、家庭、社会交流交流，不停调整办学措施、教育方法及课程设置等。3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教课质量等各方面拥有较强的示范带头作用。4、实验性：以“科研工作惯例化、惯例工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不停提高教师的课题研究能力。优化办学因素：1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养3-5名省、市、县级教课骨干、学科带头人，专任教师本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德崇高、教艺精深、富裕创意的教师集体队伍。2、讲堂
6、教课：踊跃研究讲堂教课改革，形成独具的特点讲堂教学模式；使教师的教课方式与学生的学习方式发生重要改革，表现新课程理念的“自主研究合作”教课模式，使师生宽泛享受教育、享受讲堂。3、育人环境：实现两大打破。一是有限向无穷的打破：成立“大讲堂”理念，以特点建设为纽带，倡议综合化，让讲堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的打破：经过网络开拓时空园地，及时展开教育教课研究、校际交流，实现资源共享。4、学生集体：拥有五种能力：实践研究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息办理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺专长优势、英语口语优势、可连续发展优势。四、主要措施：(一)学校管理：1、全面
7、深入实行现代管理，深入改革，真实使管理成为服务学校发展、服务教师发展、促使学生成长的有力手段。增强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进步心强的高素质的干队伍伍。班子成员要建立全局、合作、服务、责任和模范意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以崇高的人品熏陶人，以实质行动带感人，形成一个“理论学习好、团结协作好、清廉自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不停提高管理水平，提高做事效率。坚持以人为本，倡议“研究先于决议，服务大于领导，协调多于控制，观点重于方法，环境优于制度”的管理理念，建立现代学校管理系统，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、
8、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和睦”为基本特点的、拥有我校特点的、科学高效的岗位目标管理方法；形成科学的查核、评论和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，建立人文校园，充分调换全体教员工的工作踊跃性、主动性和创立性，提高师生校园生活质量；推动人事制度改革与创新，真实把校长负责制、全员聘用制、岗位责任制、查核赏罚制落到实处。按上司教育主管部门的部署和要求，踊跃安妥地搞勤学校内部人事制度改革，引入竞争体制，实现学校管理的科学化和民主化，逐渐优化教师队伍构造，真实表现能进能出，能上能下的人事制度，形成有益于人材崭露头角、充满活力和活力的用人体制，使每一个教师都能获取充散发展；经
9、过科学规划，建章立制，有效管理，力求使学校管理水平有大的飞腾，基本形成吻合我校实质的管理特点和管理理论，创立市级九年一向制示范学校。2、创立优秀的校园文化气氛。创立“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；创立“民主、团结、务实、创新”的校风；创立“忠教、爱生、奉献、进步”的教风；创立“勤学、善思、守纪、强体”的学风；创立“团结、务实、清廉、高效”的领导作风；着重内奠定础，外树形象，打造人文校园、书香校园、开朗校园的特点品牌。（二）队伍建设：以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平易业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为要点，形成教师现代教育观点和教育思想，健全
10、赏罚体制，成立一支适应21世纪教育教学要求的新式教师队伍。1、展开丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，坚固建立现代教育的思想和观点，鼎力宣传和推行师德先进典型，完美师德评论制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评论，每年推出1-2名师德先进典型，经过召开现场展现会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推行，形成“领导当模范、党员做示范、教师创模范、学生树形象”的优秀德育气氛；把师德表现归入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘荣膺等方面的依照，同时，成立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监察网络，对于严重违反教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务
11、评聘、荣膺职称等方面推行师德一票反对制；2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2020年，教师本科学历达到99%以上；3、以“名师工程”为载体，以业务培养为要点，成立高层次的教师业务深造制度，特别是校本师资培训力度，踊跃采纳有效措施，切实提高教师实行素质教育的能力和现代化教课水平；成立教师出门学习交流制度，组织教师观光一流学校、拜见一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不停完美教师苦练内功的教课比武制度，经过展开优良课比赛、讲课比赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，增强教师基本功，使教师拥有优秀的知识修养、理论涵养和扎实的专业技术，能创
12、立性地展开教育教课工作，优秀地达成教育教课任务。保证80%的教师能胜任县级及以上司其他公然课、观摩课、示范课教课，浮现35名省、市、县级名师，促使我校教师整体素质的全面提高；4、以学科带头、骨干教师为龙头，展开以建立素质教育教课模式为主要内容的教研教改活动，鼓舞教师踊跃撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发布论文的教师达总数的20%左右；5、增强信息技术的研究和培训，鼓舞和供给条件让教师学习各种现代化教课手段的操作技术，要求每位教师在基本掌握现代化教课技术，45岁以下的全体专任教师可以娴熟运用现代教课手段进行教学，达到中级计算机操作技术的查核要求；能依据教课需要
13、自行设计各样协助教课课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获守信息；能充分利用学校现有的设备资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网娴熟地进行计算机协助教课，进一步增强信息技术的功能效益，优化教课方法、丰富教育内容、彰显办学效益；6、教师能依据学科特点、教育对象，在学校兼顾规划下，担当相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成就，培养学者型、专家型教师。（三）教育科研：学校的全部工作都不可以离开教育教课这此中心。这五年，学校将对准省级一流名校的目标，以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，增强课题建设，汲取教研科研一体化的成功经验，做到两个保证：保证每次活动都有智慧火
14、花的碰撞，保证每次活动都有质的提高，成立高效的教育教课运行系统，使讲堂有人文精神、生活气味和感性经历，其实不继总结新课改讲堂实践的理性经验。1、转变观点，建立现代教育理论指导下的价值观、人材观、质量观，提高对规范化教课管理的认识，踊跃研究讲堂教课新模式、新方法，形成环绕讲堂抓查核、环绕质量抓教研、环绕科研抓提高的学科特点建设，使实行新课程与提高质量有机地联合起来；2、增强教课目的管理和教课过程管理，增强监察评估力度，基本实现整体教课最优化，保证各科教课质量的稳步提高；3、实行全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；4、增强教研组建设，逐渐形成立体型教研工作机构，形成造血
