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1、认识1元及1元以内的人民币教学设计教学内容：教科书6667页例1、例2，第67页“想想做做”。教学目标知识与技能：在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。（1元=10角 1角=10分）过程与方法：使学生经历换币，付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，养成爱护人民币的好习惯。教学重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之
2、间的进率。教学难点：知道元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。教具、学具准备：分小组准备一些小面值的人民币，课件。教学过程一、 谈话导入谈话：小朋友们，在日常生活中，爸爸妈妈经常带你们去超市买东西，小朋友们上学要买文具，那么，到超市去买东西时要准备些什么啊？（钱）对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等。你们见过那些钱呢？（指民同学说一说）世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币）。二、认识元、角、分1. 激活经验谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盒子，在盒子里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说
3、一说。学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。（课件出示1元的人民币纸币）再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？（课件出示1元的硬币）现在，我们一起来认识1元的人民币。正面上印些什么？谁来说说。 生：有中国人民银行，有劳动人民的头像，有中华人民共和国国徽，有汉字壹圆，还有阿拉伯数字1。 师：在纸币一元的左下脚有一点，这个点是为了盲人使用的，盲人通过摸人民币，就知道这是多少钱了。 师：那反面上又印些什么呢？谁来说说。 生：有长城，数字1，还有拼音1YUAN再问：
4、小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。2. 认识1角和1分。提问：（课件出示1角的硬币和纸币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？要求：你能从盒子里分别拿出1角的纸币和硬币吗？学生按要求分别拿出1角的纸币和硬币。谈话：每个小组的盒子里，除了有1元和1角的人民币，还有1分的人民币呢。你能拿出1分的人民币吗？（课件出示1分的人民币）学生按要求拿出1分的人民币。教师小结：1元的和1角的人民币都有纸币和硬币两种，他们的币值都是一样的。对学生进行爱护人民币，勤俭节约的教育。 师：每种人民币上都印有
5、我国的国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱涂画,不能乱折或损坏。同时，养成从小勤俭节约的好习惯。小结：在辨认人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数字，最主要看数字后面的单位。3. 分一分。谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？课件分别出示5角、2角和5分的人民币，让学生认识。（教师说明，因为2角币已经退出了正常的市场流通，认识他的意义已经不大，小朋友们只要了解就行）谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盒子里的人民币拿出来分一分。学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的
6、依据。学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1元分为一类，5角和1角分为一类，把5分和1分的分为一类。结合第二种分类的方法，讲解：元、角、分是人民币的单位。4. 认识元、角、分之间的进率。谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。（课件出示教科书第66页的情境图）瞧，超市里的商品可真多啊！这么多的商品，你想买些什么呢？学生回答，并说一说每种商品的价格。问：图上的小朋友在干什么？ 生：买东西 问：从小朋友和售货员的对话中，你知道了什么？ 生1：我知道了一个小朋友说：练习本的价格1元钱，我付10角可以吗？生2：还知道了售货员说10角
7、就是1元。问：你认为小朋友付10角可以吗？生3：可以。问：你同意售货员的说法吗？ 生4：同意。 师：在生活中，人们会根据需要，把人民币进行换算。我们一起来看，1元可以换成几张1角的人民币？生：数一数。得出1元=10角 师：那么，1角又等于几分呢？ 生：数一数，得出1角=10分 师：请同学们读一读：1元=10角 1角=10分 师：这是元与角之间的进率，这是角与分之间的进率。（板书：1元 = 10角 1角=10分）5. 教学“试一试”。谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。师生示范换钱，并让学生说
8、一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）。（出示课件）提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程。三、 应用拓展完成教科书地67页“做一做”1、课件出示第1题，指名让同学指一指，连一连。2、课件出示第2题，指名同学回答。3、课件出示第3题，可以怎样付1元2角？学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。教师注意引导学生有条理地进行思考：拿1张1元；拿2张1角；拿2张5角和2张1角；拿12张1角。4、课件出示第4题，指名同学说一说。5、 谈话：告诉大家一个好消息，“小小超市”开到我们教室里来啦！（展示课前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友们愿意到超市来买东西吗？去超市买东西要注意些什么？提示学生买东西时要遵守秩序，要有礼貌，要想想怎样付钱，营业员需不需要找钱等等。（师生共同活动）先指名交流后再让学生在小组里交流：你买了什么？你是怎样付钱的？找回了多少钱？四、 全课总结提问：通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？有哪些收获？五、 课后作业到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。六、板书设计：认识1元及1元以内的人民币 单位 元 角 分1元=10角 1角=10分
