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1、飞夺泸定桥教学设计与反思一、教学目标知识教学点：1学习本课15个生字、新词。2在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。3学习按事情发展顺序写文章的方法。能力训练点：1培养学生联系上下文理解重点词句的能力。2逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。3培养学生有感情地朗读课文的能力。德育渗透点：通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。二、学法引导（一）教师教法引导法、谈话法。（二）学生学法自读法、讨论法。三、重点难点疑点及解决办法重点：l理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 2学习按事情发展顺序记叙的方法。难点：通过读课文，理解题目中
2、“飞夺”含义。疑点：我军为什么要飞夺泸定桥？解决办法：先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。（二）学生活动设计课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高
3、。五、教学步骤第一课时（一）揭示课题在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）（二）结合课文前的自学要求，自读课文1初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。2细读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况1指名读生字、新词。2检查读课文情况。（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。3回答自学中的两个问题。（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第l自然段的有
4、关文字，也可结合有关的背景资料。）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险。）（四）质疑问题1再读课文，记录下不懂的内容。2全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？第二课时（一）交待本节课学习目标采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）（二）讨论、交流，解决重、难点1自读课文，思考上节课提出的两个问题。2小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）3交流讨论结果：（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。（教师要注
5、意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）结合第23自然段谈抢时间的原因。（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）3交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）（2）可追问，抢时间的结果怎么样？（可重点抓“
6、抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）（3）感情朗读第4、5自然段。（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）（6）感情朗读第4、5自然段。（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔
7、1回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？2师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。3练习按事情发展顺序写一件小事。（四）指导字形1出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。2全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。（五）布置作业1熟读课文。2预习下一课。板书设计：教学反思：一、审读题目促思维在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书“泸定桥”三字，设问：泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸
8、定桥“夺”过来。二、板书要点助理解理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的“飞夺”展开故事情节，围绕“飞夺”依次讲了“为什么飞夺”“怎样飞夺”“飞夺的结果”。教学时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解“夺桥”战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从“时间紧”“路途远”“敌我双方赛跑”三个方面弄懂“抢时间”这部分的内容，从“桥险峻”“敌猖狂”“红军勇”三方面弄清“攻天险”这部分的内容，同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。三、精读重点悟中心“飞夺”二字是课文中
9、的重点词语，也是对课文中“抢时间”“攻天险”这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。教学“抢时间”一段，先要求学生明确“抢时间”的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，“冒雨行军”一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。“攻天险”一段，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻二十二位英雄冒着炮火前进三连战士边前进边铺桥勇士们穿过熊熊烈火消灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，从而达到领悟文章中心的目的。
