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1、高品质文档2023小学期末工作总结4篇 XX年7月11日下午，我校全体老师在会议室，进行本学期别开生面的教科研工作总结会。总结会的主题是“蜕变”，代表的是我校老师在这一学年的教科研工作上取得了可喜的转变，经受了“破茧蜕变成蝶”的过程。 青年老师破茧成蝶 仅有四年教龄的雷x老师，围绕“真爱、博学、乐写”，介绍其班主任情结形成过程，共享专业进展心得。她以详实案例，呈现自己与学生勤阅读，常练笔的生命成长历程，使老师们深受震撼，体会“力到为事，情到为诗”的内涵：执著努力，能仔细完成工作；真情投入，可使工作布满诗情画意。 经典训练初见成效 语文科组以数故事的形式，从“师资培训、科研引领”这两个方面，向全
2、校师生展现了近期实施经典训练工程取得的成效。同时，引导大家熟悉到，经典训练，是对学生心灵成长的守护与哺育，每位老师都有责任引导学生传承经典。 科研之花朵朵开 以广州市专项课题负责人张x老师为代表，叙述了她近四年的科研成长之路，并给老师们供应了科学牢靠的tips：不会就问，不懂就学；整合工作内容，一举多得；准时记录、收集、整理讨论过程资料 建模工程拉开帷幕 廖绍华老师以介绍体育科组“互动帮助式体操教学模式”构建过程的收获与体会为例，展现了我校应用课题讨论成果，提升教学效益成效，给大家提示了今后的努力方向。 最终，王x副校长在总结中以“养鱼养水，种树种根、育人养心”提示我们，在工作中要以仔细负责的
3、态度，全情投入，坦诚协作，转化理念，学以致用，努力成为深受欢迎的讨论型老师。 学校期末工作总结2021学校期末工作总结（2） | 返回名目 一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题讨论为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。主要做了如下工作： 一、规范管理，加强学习，提高了老师的科研水平 规范管理。教科学习常常化。注意引导老师结合学科教学，学习训练科研理论及新课程理论。为切实转变老师的训练观、教学观、学生观、老师观和课程供应理论支撑，为拓宽老师理论学习的渠道，组织老师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请训练科研的行家来校做专题讲座。校本讨论制度化
4、。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜亮，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题讨论实效为目标的课题研讨活动，有以促进老师专业成长为目的的听课、评课活动每学期全校性训练科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教育处协作，非常重视课堂教学讨论，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，老师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则，带领全员参加。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做讨论、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校担当的讨论课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇
5、脍炙人口的文章。 科研室在校长领导下乐观工作，发挥了讨论和管理的职能。学校将训练科研列入了整个学校工作方案并有必要的经费投入，制定并实施了训练科研管理制度和嘉奖条例，学校有比较完备的科研档案。促进了老师科研水平的提高。 二、抓立项课题的讨论，取得了阶段性成果 学校加强校内文化建设提高育人功效的创新实践讨论这一课题已经进入关键时期，我们将该讨论课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探究：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标;第二，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩;第三，激发学生的胜利感，要使全班学生包括待进步生都能获得胜利;第四，开展学习竞赛;第五，准时反馈、正确评价、适时
6、进行表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个班级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题讨论，加强老师学习和培训工作。供应书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使老师转变教研观念;供应参与各级各类培训的机会，定期对老师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制定自我进展规划和每年学习方案;关心老师建立个人成长记录袋。 三、做好了常规性的业务工作 1、做好了全校老师的组稿和推举工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。 2、为总结提炼老师的讨论成果，分别编
7、辑了校科研探究报、老师论文集、训练教学案例、讨论成果专集等。 3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的讨论与学科教学、德育训练、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过训练科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。 学校期末学校教学工作总结2021学校期末工作总结（3） | 返回名目 深化训练改革 提高训练质量 训练教学质量是学校内涵建设的重要驱动器，是学校生存和进展的生命线。我校紧紧围绕“推动素养训练，深化训练改革”，全面贯彻落实九年义务训练课程标准。
8、针对我校教学管理的精细化水平有待提高，部分任课老师对素养训练的熟悉不到位、教学效率低、缺乏创新意识等问题，开展了乐观的探究、实践。在乐观改进教学方式，努力提高课堂效益和提升教研品位等方面，进行了有效的探究，取得了良好的效果，近年来，训练教学质量稳步提升。 一、坚固树立素养训练质量观。 我校有一支师德高尚、作风务实的老师队伍。但在个别老师身上还存在着这样或那样的问题影响着学校的优质化管理。为此，我校成立了以校长为组长的素养训练领导小组。以扎实推动质量管理年活动为契机，开展形式多样、生动活泼的宣扬活动、学习活动、教研活动。运用标语、宣扬栏、内部网站等各种媒介，广泛深化地开展宣扬发动，为树立素养训练
9、质量观打下了良好的思想基础。针对发觉的问题，要求老师静下心来仔细反思，首先在教研组内争论，找出解决问题的方法，准时改正。然后，教研组进步行总结，把老师在师德师风、训练教学中存在的共性问题在全体老师会上摆出，提起广阔老师的警醒。校党支部对全体党员老师提出“一个党员，一面旗帜”的要求，通过党员带动全校老师乐观提高自己的业务素养，党支部准时进行总结，提出努力的方向和解决问题的方法。通过活动，老师们统一了思想，树立了坚固的素养训练质量观。 二、落实精细化管理 针对我校教学管理的现状，我们对训练教学管理精细化进行了乐观的探究，取得了良好的效果。 1、成立学校督察小组，确保各方高效运转 为确保学校各项工作
10、真正落实，我校成立了以校长、支部书记为组长，副校长为成员的学校工作督察小组。督导组的督察范围上从校长下至一般学生，对全校训练教学工作进行检查和反馈；对学校各处室、班级的工作全面监督检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤状况等进行检查；对老师上课状况、办公秩序、出勤状况进行检查；对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、平安进行检查；对师生日常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组基本保证每周进行联合检查督导两次，发觉问题准时指正，准时解决，抓好整改工作的督促落实，实行严峻问题组长准时跟踪督办制，使得各种管理机制都高效运转。同时将考核评价结果作为老师奖惩、评优选模、职称评
11、定、职务聘用的重要依据，切实实现评价的正确导向。 2、学校领导重心下移，以点带面提升管理效益。 细心打造管理干部团队，实现管理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的管理思路。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在管理上有分散力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热忱，要身先士卒战斗在教学第一线。要教好一门课，质量处班级上游；带好一个班，做班级的样板；蹲好一个教研组，扭转一个薄弱学科；抓好一个班级，推动学校整体进展。干部躬身实践，必定有效地带动整个学校的学术氛围。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和老师一起工作、学习，用行动说话，真正起了表率的作用。同时更全面地了解了学生、老师、学
12、校的状况，深刻体会到训练教学的现状，把握了学校进展最新最精确的信息。对学校的进展提出更加合理的意见和建议，使学校训练教学工作得到了健康的进展。 3、规范老师从教行为。 每学期准时开展了“五查五看”活动。一查依法治教，看有无卑视后进生，体罚和变相体罚学生等违反训练法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不仔细备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查教研业务，看是否参与教研教改活动，坚持业务学习，愿意担当教研教改课题；四查师德规范，看有无借职业之便谋一己之私利，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象；五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不协作的现象。发觉问题准时订正，保证学校训练教
13、学工作正常开展。 4、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现提出了以下要求： 第一，把功夫下在课前。 老师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即统一教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力气放在课内。 老师每堂课尽可能做到优质高效，必需
14、遵守几点原则： （1）必需明确本堂课教学目标； （2）必需让学生乐观参加教学活动； （3）必需当堂检查、反馈和巩固。 教育处对课堂教学质量的管理方法是： （1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 （2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要关心学生解决学习上的疑难问题，而且更要关心学生解决思想问题。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我
15、们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、担心心教学老师的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力量。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 5、扎实开展教科研工作，促进教学质量提高 （1）加强集体备课和业务研训管理，提高老师业务素养。一、制订中长期老师培育培训规划和年度培训工作方案，做到每月有主题、每周有重点、活动有方案，确保培训工作的方案性，老师要制定个人进展规划和年度工作目标，增加研训活动的主动性和乐观性。二、进一步优化研训模式。充分利用现代技术，网络平台，充分发
