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1、人教版四年级数学下册第三单元运算定律与简易计算教课设计第四课时乘法运算定律教课内容课本34页例1、例2。教课目的1、知识与技术：指引学生研究和理解乘法互换律、联合律，能运用运算定律进行一些简易运算。2、过程与方法：培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。3、感情态度与价值观：使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。教课要点理解乘法互换律、联合律，能运用运算定律进行一些简易运算。教课难点1、能灵巧运用乘法互换律和乘法联合律解决简单的实质问题，提升计算能力。2、能用自己的语言描绘乘法互换律和乘法联合律，并会用字母表示。教课过程一、目标导学1、察看主题图
2、，依据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。指引学生察看主题图。2、出示学习目标。二、自主学习（自学课本3435 页内容）（一）出示自学纲要： / 1、乘法互换律的内容是什么？用字母式子如何表示？你能再举出一些这样的例子吗？2、乘法联合律的内容是什么？用字母式子如何表示？你能再举出一些这样的例子吗？3、比较加法互换律与乘法互换律，加法联合律与乘法联合律，你发现了什么？（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标志。）（三）自学检测计算下边各题，如何简易就如何计算。23458（125+11）22895三、合作研究1
3、、小组互探（把在自学过程中碰到的不会问题在小组内沟通研究）。2、师生互探（师生共同研究在自学过程中碰到的不会问题及经小组议论后还未能解决的问题）：(1)在运用乘法运算定律进行计算时应注意什么？(2)你会用简易方法计算以下各题吗？45121251625064四、达标训练1、以下各式运用了乘法的互换律，对吗？为何？1009=9100218=218a b=ba2、先口算，再把得数同样的两个算式用等号连结起来。(64) 5644 5(812) 48412 48(73)878 33、在以下方框中填上适合的数。3067=30()125840=()4、用简易方法计算。69125 82543 41350 42
4、5166 4讲堂小结：经过本节课的学习，你都学会了哪些内容？你有哪些收获？你还有疑问吗?五、堂清检测（1、2 题必做，3题选做）1、判断。(1)4(253)=(425)3（)(2)7(1840)=7(4018)()(3)(78)12515=7(8125)15()2、计算。1350425166485125401253253、解决问题。每袋有5 个乒乓球，每排有4 袋，放了2 排，一共有多少个乒乓球？板书设计乘法互换律和乘法联合律（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）225（52）254=425=1252=1025（学生举例）
5、=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)(学生举例)互换两个因数的地点，积不变。先乘前两个数，或许先乘后两个数，这叫做乘法互换律。积不变。这叫做乘法联合律。ab=ba(ab)c=a(bc)课后反省：第五课时乘法分派律教课内容P36页例3、做一做，练习六习题。教课目的1、知识与技术：指引学生研究和理解乘法分派律。2、过程与方法：使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。3、感情与态度：培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。教课要点乘法分派律的意义和应用。教课难点乘法分派律的反响用。教课过程一、目标导学（一）导入新课1、复习导入（8+2）
6、1258125+21252、揭露课题：乘法分派律（二）展现目标（赐教课目的1、2）。二、自主学习（一）出示自学纲要（自学教材P36页例3 并达成自学纲要问题）1、计算（4+2）25的运算次序是什么？4+2表示什么？再乘25 表示什么？2、计算425+225的运算次序是什么？425表示什么？225表示什么？把它们的积相加表示什么？3、计算这两道题你发现了什么?能用一句话归纳吗？4、这是乘法的什么运算律？用字母如何表示？5、会用简易算法计算425+625 吗？（二）学生自学（学生比较自学纲要，自学教材P36页例3并达成自学纲要问题，将不会的问题做标明）。（三）自学检测下边哪些算式运用了乘法分派律？
7、117（3+7）=1173+117724（5+12）=2417(4+5)a=4a+5a三、合作研究（一）小组互探（自学中碰到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生怀疑时提出，让其余学习小组或教师解说）。（二）师生互探1、解答各小组自学中碰到不会的问题。2、针对自学纲要5题请不一样方法同学报告。3、联合“自学纲要”指引学生归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘，能够先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分派律。四、达标训练（1、2 题必做，3题选做、4 题思虑题）1、下边哪个算式是正确的？正确的打，错误的打。56（19+28）=5619+28（）32（7
8、+3）=327+323（）6464+3664=64（64+36）（）2、下边每组算式的得数能否相等？假如相等，选择此中一个算出得数25（200+4）3520125200+25435200+35265105265525114265（1055）11（254）3、用乘法分派律计算。103202055242054、在（）里填上适合的数。1672+1673+1675=167（）2822522256225=（）225398+639394=()()五、堂清检测（一）出示检测题（1-2题必做，3 题选做，4题思虑题）1、用简易方法计算。2475+24251252212514（25+20）43599+352、每
9、个同学要用9本练习本，四（1）班有42人，四（2）班有38人，这两个班共需要多少本练习本？3、计算。891013536+3563+354、小粗心因为马粗心虎把30（+3）错算成30+3，请你帮忙算一算，他获取的结果与正确结果相差多少？（二）堂清反应：板书设计乘法分派律一共有多少名同学参加了此次植树活动？（1）（4+2）25（2）425+225=625=100+50=150（人）=150（人）（4+2）25=425+225(a+b)c=ac+b ca(b+c)=ab+a c两个数的和与一个数相乘，能够先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分派律。课后反省：第六课时减法的性质教课内容教材P3
10、9页例1，练习七的1、2、3题。教课目的1、知识与技术：知道从一个数里连续减去两个数，能够改为减去两个数的和。2、过程与方法:使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。3、感情态度与价值观: 培育学生研究、研究数学的意识与能力。教课要点指引学生研究和理解一个数连续减去两个数，能够减去两个数的和。教课难点理解一个数连续减去两个数，能够减去两个数的和。教课过程：一、目标导学（一）导入新课1、复习引入1287525128（75+25）经过计算，你发现了什么？（二）展现目标（赐教课目的1、2）。二、自主学习（一）出示自学纲要自学纲要（自学教材P39页例1，并达成自学纲要问题，将不
11、会的问题做标明）1、题中的已知条件和问题各是什么？2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜爱用哪一种方法计算，为何？4、能用一句话归纳吗？5、试用简易方法计算：545-167-145（二）学生自学（学生比较自学纲要，自学教材并达成自学纲要问题，将不会的问题做标明）。（教师在不扰乱学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。）（三）自学检测1、用简易方法计算。528-53-47470-254-46515-126-2152、填空。小明参加主持人竞选，合计有效票325张，此中同意276票，反对24票，弃权（）票。三、合作研究（一）小组互探（自学中碰到不会的问题，同桌或学习小组内
12、相互沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生怀疑时提出，让其余学习小组或教师解说）。（指引学生选择适合的方法计算，鼓舞学生疏工合作，研究沟通，教师巡回辅导，发现学生不一样的解法。）（二）师生互探1、解答各小组自学中碰到不会的问题。2、教师有针对性地请不一样方法的同学报告自己的解题思路与方法。3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。四、达标训练（1、2、3必做，4 题选做，5题思虑题）1、填空。436-236-150=436-（+）480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441）-（217+443）=8952、判断。638（43857）=
13、63843857（）90110991= 901（10991）（）1133664= 133（3664）（）3456（481519）= 3456481519（）3、简算。480-82-18673-84-71-454、一本书共有385页，小明第一天看了89 页，次日看了95页，第三天看了111页，还剩多少页没有看？5、你会简算吗？762-174-326+238五、堂清检测（一）出示堂清检测题。1、简易计算：863-365-1351245-（245+673）2、解决问题：刘老师带1000元给学生买奖品，买钢笔用去386 元，买笔录本用去414元，应找回多少元？（二）堂清反应：作业部署教材P41页1 题
14、，2题，3 题。板书设计减法的性质234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（页）=234-100=200-66=134（页）=134（页）一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。课后反省：第七课时综合运用加减计算的实践问题教课内容课本P40页的例2，P41-42页练习七的4-8题。教课目的1、知识与技术：娴熟掌握加减法的简易计算。2、过程与方法：培育学生灵巧解决实质问题的能力。3、感情、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，领会现实生活与数学的联系。教课重、难点培育学生灵巧解决实质问题的能力。教课过程一、目标导学（一）导入新课1、复习导入48+36+5210028726728+332、揭露课题：综合运用加减计算的实践问题。（二）展现目标：（赐
