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1、中学历史教课法出色试题集合用文档初中历史授课法模拟试题库初中历史授课法试题A一、填空（每空1分，共20分）1、历史课程标准中明确规定了学生在知识与能力、过程与方法、感神态度与价值观三个方面应达到的整体目标。2、1986年国家教委拟定的整天制中学历史授课大纲中明文规定，中学历史授课的三项任务是：教授基础的历史知识、培养能力和思想教育。3行为目标的表述有四个基本要求：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。4、依照新课改的要求，中学历史授课内容的选纲要贯彻少而精的原则。5、在中学历史授课过程中，以学生为出发点，主要存在着三对矛盾即：教师与学生之间的矛盾、学生与授课内容之间的矛盾和学生与教法与授课手
2、段之间的矛盾。6、历史的表象有：时间表象、地址表象、人物表象和事件表象。7、在课堂上，讲课艺术主要表现为语言艺术和管理艺术。二、名词讲解（每题5分，共25分）1、全人发展2、课程资源3、史论结合原则4、实例论证法5、实物直观35分）三、问答题（共1、怎样理解新课程的基本取向？（10分）2、谈论历史人物有哪些基本要求？（10分）3、简述备课的意义、要求和方式。（15分）四、案例解析题（20分）下面是思想活跃与百花绽放一课的授课目的。请解析它可否吻合新课程理念。为什么？思想活跃与百花绽放一课授课目的1、知识与能力在掌握基本历史知识的基础上，经过诸子百家简表、私学兴旺与百花绽放关系图和写出“截止校园
3、内不良倾向的方法”的建议书，形成利用图示、表格、书面语言表达历史问题的基本能力。2、过程与方法经过认识身边的历史，经过收集孔子、孟子、庄子、韩非子及百花绽放的资料，成立论据，产生对传统文化的认同感。3、感神态度与价值观经过对儒、法、道代表人物思想的认识，确立积极进去的人生态度，形成敢于表达思想、尊敬别人建议的个人素质。初中历史授课法试卷（A）参照答案一、填空题（每空1分，共20分）1、知识与能力、过程与方法、感神态度与价值观。2、教授基础的历史知识、培养能力、思想教育。3、行为主体、行为动词、行为文案大全合用文档条件、表现程度。4、少而精。5、学生与教师之间的矛盾、学生与教学内容之间的矛盾、学
4、生与授课方法和授课手段之间的矛盾。6、时间表象、地址表象、人物表象、事件表象。7、语言艺术、管理艺术。二、名词讲解（每题5分，共25分）1、全人发展：在课程目标上表现为使学生发展为全面发展的人。“全人”包括两层含义：“人的完满性”和“生活的完满性”。人的完满性是指人的智力与人格的友善发展；生活的完满性是指人与自然、社会的有机交融和友善发展。2、课程资源：课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源是指形成课程的要素本源以及推行课程必要而直接的条件。狭义的课程资源是指形成课程的要素本源。平时所说的课程资源的开发与利用，是从广义的角度而言的。3、史论结合原则：这是历史授课的一条最主要、最根本的原则。“
5、史”指详尽的历史现象、历史事件和历史人物及其活动等基本史实。“论”指以马克思主义为理论指导，对基本史实进行正确的解析，从中得出科学的结论。把两者有机地结合起来，即所言的史论结合。4、实例论证法：即先提出命题，再以详尽史实加以讲解说明来明确历史看法的方法。5、实物直观：是依赖演习实物、模型来进行授课的一种授课方法。它包括历史实物和模型直观。实物直观在授课中能给学生以历史的真实感，能激发学生学习历史的极大兴趣，能帮助学生形成清楚的历史表象和历史看法。三、问答题（共35分）1、怎样理解新课程的基本取向？（10分）答：“为了学生的发展”是本次课改的核心理念，是课改的基本精神和灵魂，是新课程的基本价值取
6、向。它主要有三层含义：第一、课程要着眼于学生的发展；第二、课程要面向每位学生；第三、课程要关注学生的全面、友善发展。2、谈论历史人物有哪些基本要求？（10分）答：谈论历史人物有以下的基本要求：第一、要坚持历史主义的看法，把历史人物放在当时的历史条件下去认识和解析，看其活动对历史发展起了推动作用还是阻拦作用，恩赐正确的谈论。第二、要坚持辨证的看法，一分为二地对待历史人物的功过是非，不能够着眼于一点，以偏概全。第三、要坚持阶级解析的看法，用马克思主义阶级斗争和阶级解析的方法去谈论历史人物。第四、要注意恢复一些被文学艺术作品所歪曲的历史人物的真实面目。3、简述备课的意义、要求和方式。（15分）答：备
7、课是中学历史教师为了进行课堂授课而进行的所有准备活动，它对于中学历史授课拥有十分重要的意义。第一，备好课是上好文案大全合用文档课的先决条件。其次，备课是提高教师业务水平的重要路子。再次，备课是教师事业心和责任感的详尽表现。备课的基本要求有：第一、要充分全面的备课。不但要备教材和授课方法，还要备学生。只有在课前全面周密计划每个授课环节，才能顺利完成授课任务。第二、要有计划性。历史授课的任务和三维目标不能能在一堂课内就能完成和实现的，而要贯穿于整其中学历史授课过程。因此，在备课时必定加强计划。第三、要发挥教师的创立性。授课是一门艺术，每个教师的文化涵养和授课风格不尽同样，这就要请教师上课不能够照本
8、宣科，也不能够照搬其他教师的授课方法，而要依照自己的专长，发挥自己的创立性，形成自己的授课风格。第四、要有针对性。教师要认识学生，要针对学生的实质状况进行备课，才能获取好的收效。备课有个人备课和集体备课两种方式。四、案例解析题（共20分）下面是思想活跃与百花绽放一课的授课目的。请解析它可否吻合新课程理念。为什么？思想活跃与百花绽放一课授课目的1、知识与能力在掌握基本历史知识的基础上，经过诸子百家简表、私学兴旺与百花绽放关系图和写出“截止校园内不良倾向的方法”的建议书，形成利用图示、表格、书面语言表达历史问题的基本能力。2、过程与方法经过认识身边的历史，经过收集孔子、孟子、庄子、韩非子及百花绽放
9、的资料，成立论据，产生对传统文化的认同感。3、感神态度与价值观经过对儒、法、道代表人物思想的认识，确立积极进去的人生态度，形成敢于表达思想、尊敬别人建议的个人素质。答：这一案例设计的授课目的是吻合新课程理念的基本要求的。因为：第一、它重视学生的主体地位。所用的行为动词都是指向学生的，其行为主体是学生。第二、重视学生的学习过程和方法。第三、拥有层次性和可操作性。第四、便于检测。初中历史授课法试题B一、填空题（每空1分，共20分）1、初中历史授课论的研究任务是。2、历史授课的基础与核心是知识与能力；历史授课的方法和手段是过程与方法；历史授课的灵魂是感神态度与价值观。3、授课大纲的结构形式一般包括说
10、明和本文两个部分。其中本文是授课大纲的中心。4、中学历史授课常用的授课原则有史论结合、直观性、要点突出等。5、单一课分为新讲课、复习课、导言课和检查知识课四各种类。文案大全合用文档6、表达法又分为表达法、归纳法和描述法三种。7、讲解文化史要做到讲清出处、前后相承、联系比较和重视文化史人物的讲解。二、选择题（每题2分，共10分）1、新中国成立后的第一其中小学历史授课大纲（草案）是（）颁布的。A、1954年B、1956年C、1963年D、1986年。2、1986年颁发的整天制中学历史授课大纲是由（）个部分组成的。A、四个B、五个C、六个D、七个。3、历史知识的重要特色是（）。A、科学性B、过时性C
11、、详尽性D、综合性4、历史授课最主要、最根本的授课原则是（）。A、史论结合原则B、要点突出原则C、系统性原则D、直观性原则5、备课的基本要求有（）。充分全面的备课要有计划要发挥教师的创立性要有针对性A、B、C、D、三、名词讲解（每题5分，共20分）1、初中历史授课论2、课程目标3、教材4、直观性原则四、简述题（30分）1、简述迂腐的教材观对历史授课产生的负面影响。（10分）2、简述提高讲课艺术的路子。（10分）3、在历史授课中，贯彻要点突出原则必定做到哪几点？（10分）五、案例解析题（每题5分，共20分）请在以下句子中画出行为目标的基本要求。1）学生经过观察图片资料，描述秦陵兵马俑的声势。2）
12、经过商鞅变法等史实，学生能认识战国时期的社会改革。3）以唐诗宋词、明清小说为例，学生能认识中国古代的文学成就。4）学生经过对张骞通西域等史实的学习，培养不畏艰险，勇于开拓的献身精神和刚毅意志。初中历史授课法试卷B参照答案一、填空题（每空1分，共20分）1、研究中学历史授课的全过程和中学历史授课的客观规律，从而提高教育、授课质量，完成授课任务。2、知识与能力、过程与方法、感神态度与价值观。3、说明、本文、本文。4、史论结合原则、要点突出原则、直观性原则。5、导言课、讲解新课、复习课、检查知识课。6、表达、描述、归纳。7、讲清出处、前后相承、联系比较。二、选择题（每题2分，共10分）1、B2、C3
13、、A4、A5、D。三、名词讲解（每题5分，共20分）文案大全合用文档1、初中历史授课论：这是一门经过对中学历史授课过程的研究，揭穿其特别规律，提出中学历史合用的组织形式、授课手段和特别方法，使高师学生掌握中学历史授课的基本理论与基本技术的课程。2、课程目标：是依照国家的教育目标，依照学生的身心发展规律，经过完成规定的学习任务，使学生达到的培养目标。它是学习一门课程的整体要求，反响了国家和社会对一门课程的教育要旨和要求。3、教材：凡是承载授课内容和授课信息的物化资料都是教材。教材包括三各种类：老例教材、电化教材和乡土教材。4、直观性原则：这是中学各科授课都必定依照的一条原则。它是指在课堂授课中，
14、教师要充分运用各种直观手段为学生供应感性资料和详尽知识，使学生以事实、实物和形象为基础，形成历史表象。四、问答题（30分）1、简述迂腐的教材观对历史授课产生的负面影响。（10分）答：迂腐的教材观给历史授课造成了好多的负面影响。第一，它使教师成为了教材的奴隶和附庸。教师的授课只能以教材为中心，以教材为蓝本。教材写什么，教师教什么；教材怎么写，教师怎么教；长此下去，教师工作的积极性、主动性没有了，授课的创立性被扼杀了。教师成了货真价实的教书匠。其次，它使学生成了读死书，死读书的“书傻子”。整个学习过程就是背和练；长此下去，学生的积极性、主动性、创立性没有了，学习成了一种无聊的机械的活动，厌学情绪宽泛存在。再次，由于师生都对教材怀有“尊敬”之心，不敢对教材怀有疑问之心，因此，对于教材中的不当之处不敢英勇直言，不敢也不能够积极主动地选择和增添授课资源。长此下去，教科书里存在着严重的繁、难、偏、旧的现象。既不利于教师的教，也不利于学生的学。因此，随着新课改的进行，这种迂腐的教材观必定要改，必然要被新的教材观所取代。2、简述提高讲课艺术的路子。（10分）答：第一、提高讲课艺术，教师必定拥有优异的思想涵养和广博的知识涵养。思想涵养表现为高尚的事业心、责任心、进步心、自尊心等
