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1、四年级语文上学期古诗阅读与理解周末巩固训练西师大版班级：_ 姓名：_1. 古诗阅读。材料一：忆江南（其一）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？材料二：忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。何日更重游?（1）这两首词以一个“字为线索贯穿起来，形成了一个整体，真可谓是词短情长。第一首是总写对的回忆；第二首则是对的忆念、向往.都表达了作者。（2）材料二中，描写的是江南季的美景，可以从“”中看出。（3）这两首词都是唐代诗人白居易的作品，你更喜欢哪一首?为什么?_2. 阅读诗歌，拓展知识。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早
2、晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年精选诗歌卷）（1）写出下列字词的反义词。来 西 落迎接灿烂早晨（2）诗歌中的云都有什么颜色？（3）“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。（4）用“有的有的还有的”写一写天上的白云像什么？3. 课外阅读。秋天向我们微笑（节选）玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄
3、地珍藏，秋天永远会向我们微笑。1第一节作者运用_的修辞手法，描绘了一派_的景象。2判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。（_）（2）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。（_）3这首诗通过描写_的成熟、_的活动、_的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者_之情。4雨过天晴，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。_4. 阅读下面的古诗，回答问题。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对
4、出，孤帆一片日边来。1全诗四句共两层意义，前两句为第一层，着重写_和_，后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出了天门山夹江对峙，而且由两岸伸向江心的态势，给人以_态美的感受；“孤帆一片日边来”是_望，一个“_”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远及近，由大而小的情景。2“天门中断楚江开”既是眼前实景，又是作者想象的虚景。说它是实景，理由是_，说它是虚景，理由是_。3对本诗内容理解不正确的一项是（ ）A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“
5、日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。D.这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。5. 阅读天地。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1诗中表明季节特征的诗句是_。2试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。_3动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。_6. 诗歌鉴赏。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1这首诗的作者是代诗人。描写了江南农村（
6、时节）的景象，我能从“，”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。2“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”中的山原指的是，白满川的意思是，子规表示鸟。3“子规声里雨如烟”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人7. 阅读诗歌，完成练习。岛上的孩子曾是苇丛中，嬉水的鸭子；曾是草滩上，蹦跳的小绵羊。（ ）一只只贝壳，能编出五彩的童话。（ ）一片苇叶，能吹出美妙的乐曲。（ ）一捧苇絮，温暖了大家的双脚。（ ）一桶螃蟹，乐坏了可爱的小邻居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那软软的枕头。（ ）一筐红果，浸红了爷爷那陈年的米酒。哦，江中岛上的孩子，驾一叶扁舟，划出生活五彩的波纹，划出未来美好的憧憬。1作者在描
7、写岛上的孩子时，联想到了哪些动物？_2请将下列动词填入诗中的括号内。采 拾 割 捉 摘 含3诗歌表现了江中岛上孩子们_、_、_的特点。4读了这首诗，你有什么感受？_8. 阅读理解。成长在没有掌声的环境中默默成长的孩子长大后，才不会使尽手段抢镜头在没有玩具的环境中辛勤地成长的孩子长大后，才不会将别人也当做自己的玩具在没有粉饰的环境中野树般成长的孩子长大后，才懂得尊重一丝一缕的劳苦才懂得感恩当多数人围着奇花异卉齐声赞颂孩子啊！你们要多注视随处坚忍地生长的小草1写出下列词语的反义词。辛勤（_） 尊重（_） 赞颂（_）2用“野树”比喻孩子有什么含义？_3诗中描绘的三类孩子的个性特点是_；_；_。4为什
8、么说“在没有掌声的环境中/默默成长的孩子/长大后，才不会使尽手段/抢镜头”？_5这首诗告诉我们什么？_9. 片段阅读。繁星（）的芽儿和青年说“发展你自己！”（）的花儿和青年说“贡献你自己！”（）的果儿和青年说“牺牲你自己！”（选自繁星春水西南师范大学出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白嫩绿深红2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从_到_。4理解诗歌，完成填空。当你还是芽儿时，要_。当你开出花儿时，要_。当你成了果儿时，要_。5小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢？_10. 课内阅读。（1）烟花三月，长江上
9、来往的船只很多，为什么诗人却说“孤帆”？_（2）再写一首表达人间真情的古诗。_11. 古诗阅读。出塞唐王昌龄_，_。_，_。1默写古诗2解释下列字、词。（1）但使：（2）教：（3）胡马：3用自己的话说一说后两句诗的意思。_4这是一首著名的诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上的愿望。字里行间，充满了诗人强烈的精神和豪迈的气概。12. 阅读古诗，完成练习。村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：村居：住在农村。纸鸢：风筝。1选择下列加点词的正确解释。儿童散学归来早。（_）A放学 B解散学生忙趁东风放纸鸢。（_）A寒冷的风 B春风2诗的前两
10、句是_描写，后两句是_描写。3诗中的“拂”和“醉”写的是_，采用的是_的修辞手法。4最能表现孩子们天真烂漫的诗句是“_，_”。5你还知道哪些描写儿童的诗句？_，_。13. 古诗词阅读。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。_，_？1把诗句补充完整。2诗的前两句是_描写，描写的景物有_、_、_、_、_。3这首诗的作者是_代诗人_，这是一首_诗，表达了诗人_的感情。14. 古诗词阅读。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（注释）山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。子规：鸟名，杜鹃鸟。1这首诗以白描手法写江南农村_时节的景象。其中，写景的诗句是：_，_。2“雨如烟”写出了雨的特点：_。读到诗句“子规声里雨如烟”，我们觉得尤为有趣，原因是_。3“闲人少”的原因是村子里的人“_”（填写诗句）。诗人说“闲人少”，目的是_。4这首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗
