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1、教学设计模板作品名称培养审美的眼睛所需课时1课时所属学科美术适用年级高一年级课型鉴赏课教学模式对应教材有 人美版高中美术鉴赏 无覆盖范围单元 课 其他 教案概述 （说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容，限200字以内。） 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过对本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。教学前期分析教材分析 本课主要分为四个部分，第一个部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术的
2、分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。2、教学目标：（说明：请以思维可视化工具（如：概念图、思维导图等）形式表达教学目标分析结果，尽可能涵盖新课程三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标） 知识与技能运用视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验联想和评价，从而获得审美享受，是综合审美活动。绘画雕塑过认识功能建筑程 概念与 分类 意义美术鉴赏教育功能设计方 书法法审美功能摄影 情感态度价值观3、教学重点：培养学生
3、审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。4、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程和方法。学习者特征分析（说明：请结合实际情况对学习者特征进行分析，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述；重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，也可以利用思维可视化工具表达学习特征分析结果）由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。教学模式与教学策略 （说明：请对具体教学目标与教学策略的关联进行描述） 本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法，对于相关的作品采用演示法。课上采用小组
4、合作学习模式。将学生划分为若干小组，并分配学习任务，由小组进行分工合作。教学环境及资源（媒体）准备（说明：提供为完成教学过程所需要的资源和工具，如：用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播
5、放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式多媒体教室多媒体教室展示pptG教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境引入新课首先，请大家将我提供的一组美术图片分类（帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的阿芙洛蒂特），比一比，看谁分的又快又准。分类后请大家说明分类的理由。 学生按照自己的方式分类准备作答。 由具体形象入手，提出问题，引入新课。幻
6、灯片讲授新课马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”你是怎样欣赏美术作品的呢？（请学生看书后发表自己的看法。）同学们，你们是不是已经有了一套自己的欣赏方法呢？下面，我们就一起实践一下，看看哪一组表现出色。 学生欣赏课件，或教材内作品，分组讨论如何比较深入地去赏析作品。进一步将问题引向深入，使学生加深理解，提高认识。树立我能干的意识。引导学生思考、议论、探究，水到渠成地逐步掌握初步的欣赏方法。幻灯片问题与讨论1、请从本课开始时老师提供的几幅作品中选1幅作品，尝试分析其形式和内容。2、请每组（全班分4组，分别介绍绘画作品、雕塑作品、工艺术与设计作品和建筑艺术作品）派代表将本
7、组所选作品用恰当的形式表演出来，时间2分钟。学生分析、讨论选取恰当的形式排练本组的作品内容学生开始演示。运用所学方法尝试解决具体问题。在活动中提高兴趣，加深印象，让每一位学生都参与。课堂小结这节课，我们为培养审美的眼睛奠定了初步的基础，另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。表扬表现出色的组，希望下次课继续努力，鼓励学生在日常对艺术作品多加注意，锻炼自己的审美能力，进一步感受作品的内涵，应用恰当的形式演绎作品。教学流程图导入新课 老师活动：分配任务多媒体展示课件划分小组明确任务 学生活动：倾听、观赏学生发
8、言教师活动：组织讲授 教师总结形成知识构建结束 教学评价设计（说明：请提供在本教案的实施过程中用到的评价工具，如何评价，以及目的是什么。）过程性评价在教学过程中，注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。学习方式新颖、多样、有层次。善于运用现代化教学媒体创设情境，采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性。终结性评价全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。学生学习兴趣高，实效性好。掌握了基本技能技巧，能力有提高。教学实施计划 1、 提供图片，提出问题，让学生带着问题去思考，导入新课。2、 将问题引向深入，使学生加深理解，提高认识，引导学生思考、议论、探究，水到渠成地逐步掌握初步的鉴赏的概念，分类和意义。3、 学生分组讨论作品，学会一些鉴赏的方法。4、 教师进行课堂总结。教学反思（说明：根据教学实施情况，反思整个教学过程） 课前做了充分的准备，总想把尽量多的知识传授给学生，课文容量很大。内容环节设置过多必然导致课文重点不突出，学生觉得累，老师教得也很辛苦。这课原本设置了三个大的知识领域，但最后课是紧紧张张的上完的，太仓促。所以在教学过程中要根据学生的能力水平不断调整教学内容，对一些不必要的细节应该删去。要在有限的课堂内抓住重点，学会有的放矢的教学方法。
