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1、我能撬起地球教学设计执教老师：贵州省施秉县城关镇第二小学吴光和教学内容大象版小学科学四年级下册第五单元第3小节。教学分析本课为第五单元生活中的机械第3小节内容，属于综合探究单元。目标是能用简单的实验器材作简单的观察实验，并做实验纪录。本单元设计的探究活动，是在制造平衡这一等臂和不等臂平衡条件研究的基础上学习杠杆省力的原理。对于这个活动，学生已有了实验与记录的切身感受，可放手让他们利用杠杆尺、钩码等简单器材，自行设计实验、自行记录实验结果、自行总结省力与不省力的各种规律，切实体验到机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境，深切领会“阿基米德的大话”的真正含义。教学目标1利用杠杆尺、钩码等简
2、单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理，做好实验纪录。2利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。3培养学生收集证据，愿意尝试的精神，使学生关注社会生活。教学准备钩码、杠杆尺、铁架台、实验记录表。教学实录及点评(一)猜想与活动引入师：“假如给我一个支点，我能撬起地球。”大家相信这句话吗？生：(齐说)不相信。师：一块很重的大石头，用手搬不动时，用什么方法能使它移动？生：木棍。生：用起重机。师：如果是在没有现代科技的古代，你有什么好的办法？生：用棍子撬。师：请看看古人想出的办法是什么。课件出示：古人用棍子下面垫石头撬大石头师：像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械杠杆。课件出示杠
3、杆的概念。板书：杠杆师：杠杆有三个点：在杠杆上起支撑作用的点叫支点；手作用在杠杆上的点叫力点；重物所在的点叫重点。课件出示杠杆的三个点。板书：力点、重点、支点师：同学们，老师请两位同学做跷跷板活动，请一位体重比较重的同学站在木板的一端，另一位比较轻的同学站在木板的另一端，同学们猜一猜，体重轻的同学能否把体重重的同学翘起来？生：不能。生：能。学生与学生互动，体会一下。(二)活动：用手压在木板不同位置，感受不同位置所用的力。师：好！我们先来做一个实验，把木板放在桌面上，一位同学压在木板的一端，另一位同学用力压木板另一端不同位置，体会用力的大小有什么感觉？实验时要及时记录实验结果。学生分组实验，教师
4、巡回指导师：通过实验，说一说你们小组的实验结果。生：我们小组的实验结果是：用力压木板红色区域离支点近，压起来费力；用力压木板黄色区域不省力不费力；支点离黄色区域远，压起来省力。师：哪组同意这个小组的研究结果？全班都同意 (三)实验：杠杆省力吗？师：使用杠杆是否省力？有什么秘密吗？请利用杠杆尺和钩码，设计一个实验来证明。学生讨论设计实验师：当杠杆尺平衡时，左边钩码的重量可看成是提起重物所用的力，右边的钩码看成重物。(还要注意，课件出示提示：小组内计划分工，合作进行。可以移动拉力和重物的位置。左边看成拉力，右边看成重物。)现在就用我们准备的实验材料，来研究杠杆的秘密，将实验结果与分析填在实验记录表
5、上。学生4人一组，每组桌上钩码8个，杠杆尺1个，铁架台1个，实验记录表1份。学生分组实验，教师巡回指导，帮助同学解决实验中遇到的困难。师：刚才，大家动手研究了杠杆，哪一小组来说一说你们的实验结果和发现，可以来讲台上演示你们的实验方法。生：我们小组的实验结果是杠杆能省力。把重物(右边)第2格挂4个钩码，拉力(左边)第4格挂2个钩码，杠杆尺平衡，我们发现支点到力点的距离大，支点到重点的距离小，拉力用得钩码比重物少，所以杠杆省力。生：我们小组的实验结果是杠杆费力。我们把重物(右边)第6格挂1个钩码，拉力(左边)第1格挂6个钩码，杠杆尺平衡，发现了支点到力点的距离小，支点到重点的距离大，拉力用得钩码比
6、重物多，所以杠杆费力。生：我们小组的实验结果是杠杆不省力不费力。我们把重物(右边)第3格挂2个钩码，拉力(左边)第3格挂2个钩码，杠杆尺平衡，发现支点到力点的距离与支点到重点的距离一样，拉力与重物用得钩码一样多，所以杠杆不省力不费力。师：你们真棒！不仅发现了杠杆能省力，而且还发现了杠杆也能费力和不省力不费力的秘密。这就是杠杆的原理。课件出示杠杆原理：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力不费力。 (四)阅读：阿基米德的大话师：下面同学们阅读“阿基米德的大话”，请看大屏幕。课件出示：古希腊的科学家阿
7、基米德发现了杠杆的原理。当时，他激动地说：“根据这个定律，不管用多么小的一点力，都能举起任何一件重物。”身边的柯伦带着嘲弄的口气问：“你能举起地球吗？聪明的阿基米德！”“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”说完，阿基米德哈哈大笑。师：“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”现在，你认为这句话有道理吗？生：(齐说)有道理。板书课题：我能撬起地球(五)观察与思考师：杠杆在人们生产和生活中应用很普遍。下面这些工具是否属于杠杆？是省力的还是费力的？为什么？请同学们看图片。课件出示图片：钳子、剪子、镊子等工具生：钳子属于杠杆，是省力的。因为支点到力点的距离大于支点到重点的距离。生：剪子属于杠杆，是省力的。因为支点到力点的距离大于支点到重点的距离。生：镊子属于杠杆，是费力的。因为支点到力点的距离小于支点到重点的距离。师：为什么有的杠杆要做成费力的？生：主要是为了使用方便。(六)拓展活动师：仔细查找，看看身体的哪些部分也具有杠杆的功能？谁来演示一下。生：人的手臂具有杠杆的功能。(伸缩自己的手臂)生：人的腿具有杠杆的功能。(伸缩自己的腿)师：在我们生活中还有很多地方运用到杠杆的原理，请同学们课下继续查找。下课！
