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1、 教师教育心得体会【汇总版】 【篇一】教师训练心得体会【汇总版】 我园开展“三生训练”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开头，我感到很迷茫，不知道什么是“三生训练”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生训练”的内涵及其训练意义，同时还明白了“三生训练”的必要性和重要性。 人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的训练。实施幼儿园“三生训练”，家庭训练是根底，幼儿园训练是关键，社会训练保障。幼儿园训练指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造条件”。家
2、庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生训练”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的训练过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭训练指导，让家长明白“三生训练”的重要性和必需性，了解我们“三生训练”的内容和训练目的，提高家长的训练素养，让家长树立正确的训练观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的训练。 11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参与，在活动开头前，我请家长们说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可
3、让我惊讶的是，竟然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是可怕自己在孩子和众多家长面前说错而不答复。不过，我班的状况有些特别，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是四周一些村寨里的居民，家长的文化素养都相对较低，或许他们真的不知道也无从答复我的问题。这让我又一次感到了“三生训练”的重要性和必需性。在活动中，我仔细讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的训练目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，很多家长还主动讲了自己所经受过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起
4、亲自制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了很多祝愿的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的 最终，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞感恩的心，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动完毕时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲自制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄予自己的祝愿。 通过这次活动，促进了幼儿道德情感的进展，培育了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿好像更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动协作好我们的日常训练工作，训练融入在一片和谐之中。 作为一名教师，通过“三生训练”的学习，让我懂得了“三生训练”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“
5、三生训练”要着眼于幼儿的安康成长，着力开启幼儿心智、培育幼儿的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面进展，与素养训练的根本要求一脉相承。同时，“三生训练”也赐予了我许多启发：为了实现美妙的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命制造更高的价值。 【篇二】教师训练心得体会【汇总版】 遵照区训练局、学校的安排部署，假期中我仔细学习了教师法治训练读本，并对热点、焦点问题进展了深入地探讨。通过学习教师法治训练读本我熟悉到，作为一名教师自身需要学习怎样的法律学问。教师法治训练读本旨在向教师普及法律学问，帮忙教师提高自身的法律素养，运用法律更好地教书
6、育人。它上篇梳理了宪法、民法、刑法以及行政法的根本内容，使教师对法律学问有一个根本的了解；下篇重点叙述了训练法律制度以及训练法律制度在教学中的详细实施。书中具体阐述了有关训练法的根本理论，为教师在教学活动中怎样运用法律来训练教学供应了建立性的意见，并提出了详细的方法和措施。作为一线教师深知依法治教、依法治校，但是要详细到什么事情上时，有时还真把握不好这个尺度。在实际工作中我经常感到：自己管学生还管出错了，自己的一片良苦专心反倒不符合法律的要求了，自己如何治理学生才适宜，是不管 不说，还是严管严教，我比拟迷茫？ 作为一名教师，我深知小学生是我们国家的将来、民族的盼望，他们正处在生理和心理的生长发
7、育阶段，具有极强的可塑性。从小培育小学生法律意识，进展法律素养培育训练，不仅可以预防和削减学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们安康成长。我们可以通过语文学科向学生进展思想品德训练，去充分挖掘教材,在传授学问、培育力量的同时结合实际，奇妙地融爱国主义训练、政治思想训练、道德品质训练、法制训练等训练于语文教学之中。语文教师不应当仅仅停留在单纯的语文学问的机械传输层面上还应当乐观主动地探讨如何将法制训练学问穿插和糅合到课程的日常学之中。通过法制训练与语文学科教学相结合，让学生在课堂上获得学科学问和法律学问的双丰收。让他们从小就有法制观念，知道法律可以爱护自己的人身
8、权利不受侵害，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。在课堂教学中，我们还应当结合实际，既深刻挖掘德育内容，又奇妙设计渗透方法。教师在向学生传授学问的同时，充分挖掘里面的训练因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到训练。学生是教学的主体，学习的仆人，训练的对象，这就要求法制训练必需既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有充分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制训练才能立竿见影。语文教学中，我还要乐观缩短教学与生活的距离，将学生的感性熟悉和理性熟悉统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而奇妙地渗透德育、法制训练。我
9、只有细心设计教学，乐观开展“周会、班队会、演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事半功倍的育人效果。只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔学问传授、力量培育、智力进展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制训练的主渠道作用。 总之，作为语文教师，我们应当在日常琐碎的训练教学工作中开动脑筋，乐观探究，渗透法制训练，提高学生的法制素养。加强小学生法制训练，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广阔语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制训练，培育学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非力量和法制观念，使他们成为学法、
10、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建立者和接班人。 【篇三】教师训练心得体会【汇总版】 作为教师要有事业心、寻常心。从平凡的教学工作中看到培育下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的熟悉，才会对训练事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有剧烈的.骄傲感、荣耀感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚清扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样确定不利于学生的可持续进展。在推动素养训练提倡新训练理念的同时，要求教师提高自身素养，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
11、一、钻研教材，仔细备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，提高质量完成教学任务。 二、转变训练理念，从以往应试训练转为素养训练。培育学生的综合力量，注意学生全面的进展。 三、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。训练过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生熟悉到自己的错误并改正不再犯，这一过程需肯定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的训练教学过程中，我将努力积存阅历，并乐观听组内老教师的课，学习他们的训练教学方法，摸索出适合自己的训练教学方式。 教学工作特别繁杂而丰富。训练教学改革是我们常常听到的一句话
12、，为什么要对训练教学进展改革，大家也都会说，就是改革落后训练模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段，完善培育模式是训练教学紧跟社会经济进展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是训练教学的抱负目标，若想真正让学生动起来，必需教师要在课前做充分的预备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上铺张大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲，效果要好得多，课堂气氛也能活泼起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率固然就高了。关于教学方面，我个人的心得简单如下： 一、引导。俗话说“师傅领进门，修行在自身”，这句话一针见血地指出一个
13、人的进展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用，学习的主体应是学生自己。因此，学习的主体应是学生，教师应以学生为中心，应充分调动学生的乐观性和兴趣性，让学生主动地参加到学习和探究活动中去。教学应着手如何引导学生自己发觉问题并进展主动探究。 二、启发。学习活动依靠于学生自身的智力活动，而思维则是学生学习中主要的智力活动，教师传授给学生的不仅是学问而更应是方法，正确的敏捷的思维方法是教师应传授学生的重要方面，它是翻开学问宝库的金钥匙。因此，在教学中，我们一方面要转变传统的思想观念，从培育力量和素养动身，确立明确的训练目标；另一方面，要擅长启发学生思维，训练学生学会正确思维，这就要我们改“灌输式
14、”、“填鸭式”为启发式教学，让学生运用自己的思维活动解决问题，获得学问。启发学生学会分析现象，学会从现象推导出一般性结论，再引导学生学会将一般性结论详细化。 三、参加。教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反应，才能增加师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正到达教学相应的目的。因此，在教学中教师应由传统监视人转变为参加者，应非常注意换位意识，定位于主导地位，突出学生的主体作用，为学生轻松开心的学习制造一个良好的心理气氛。让学生乐观参加相关的学问构造的形成和学习的迁移过程。 四、提倡。教学的目标是使学生真正成为学习的仆人、使学生获得探究学问的力量，所
15、以教学过程应是教师培育学生如何用才智的钥匙去开启学问大门的力量，决不是机械地传授教材学问，更不能把学生当成承受学问的机器。 五、诊断与评价。根据训练掌握论的观点，教学过程中的双边活动也是师生间教学信息流通与反应的过程，在教学中流通和反应的信息多种多样，其中教师对学生学习成效的诊断资料对学生来讲是极其重要的反应信息，教师清晰地熟悉这一点，自觉地加强诊断和反应，必定能极大地促进学生的学习。 总之，在课堂中教师应留意把握好引导性和开放性，坚持让学生自己唱主角。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导，这样，学生就会主动地去思索探究，顺着科学的思路和方法去感知、去思考，从中领悟和形成运用各种方法解题的力量，在不知不觉中领会科学学问的真谛。同样，作为新进教师的我，更应当努力成长，争取早日成为一名拥有高素养师德的新时代人民教师。
