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1、黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题立项评审书课题名称 技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究负 责 人 苏 波所在单位 黑龙江司法警官职业学院 填表日期 2011年1月6日黑龙江省职业教育学会印制 一、数据表课 题名 称技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究主题词技能型 创新型 高职人才负责人姓名苏波性 别女年龄36行政职务主任科员专业职称副教授学历大学本科研究专长民商法电话座机88079812手机18704667407工作单位黑龙江省司法警官职业学院 地 址哈尔滨市南岗区学府路383号邮编150080主要参加研究人员姓 名年龄职 务职 称研究专长工 作 单 位王翚31教师讲师
2、民商法及实践性教学方法研究黑龙江司法警官职业学院王炳英37主任科员讲师商法及实践性教学方法研究黑龙江司法警官职业学院郑云娟36教师副教授刑法及实践教学法研究黑龙江科技学院江楠31副主任科员讲师行政法及实践教学法研究黑龙江司法警官职业学院联系人姓 名苏波电话88079812 电子信箱woshi_二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间实践教学法在民诉法教学中的运用苏波论文华章 2010年6月法学专业特色人才培养模式初探 苏波论文山东大学学报2009年5月人大立法工作手册苏波参编书籍中国民主法制出版社2009年4月加强高等学
3、校依法治校，实现学生管理法治化研究郑云娟论文黑龙江教育2009年2月高职教育校企合作办学浅析王炳英论文黑龙江教育学院学报2007年10月 三、负责人和课题组成员“十一五”期间承担的课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况高职院校法律事务专业实践性教学研究黑龙江省职业教育学会十一五规划课题2008年10月黑龙江省职业教育学会已完成大学生思想品德“课型教改的理论与实践研究之子课题引导主体现代活动性教学模式全国教育科学“十五”教育部规划课题2005年5月教育部已完成职业教育“双师型”教师队伍建设探讨黑龙江省教育科学“十五”规划一般课题2001年6月黑龙江省教育厅已完成加强司法监督 保
4、障司法独立 维护社会公平正义研究一般课题2004年4月鸡西市社科联已完成高等学校依法治校问题一般课题2008年6月黑龙江省教育厅已完成四、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）本课题国内外相关研究述评本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新与突破之处本课题的研究思路、研究方法、具体措施、实施步骤（限3000字内） 本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）： 本课题研究的具体问题是技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究，在新形势下，职业教育应以培养创新素质人才为着眼点，培养技能型创新人才。培养技能型创新人才,首先要树立鼓励学生
5、创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，职业院校要努力创造培养技能型人才的条件, 分析创新型国家建设目标对技能型创新人才的需求，确定技能型创新人才培养目标，寻找创新型国家建设的技能型人才培养策略。 我国的“十二五”规划在教育事业中的落实其中一个最重要的要求就是调整人才培养结构，创新人才培养模式，推进科学技术创新，着力提高教育为加快转变经济发展方式服务的能力，这也明确了我国现阶段需要的人才类型具有分析和解决问题能力，具有创新精神和专业技能的人才。人才问题是制约我国经济社会发展的一个主要瓶颈，因此国家中长期教育改革与发展规划纲要对2009年到2020年教育改革和发展做出安排时，其目标的定位是要
6、使规划更好地服务于经济社会发展和创新型国家建设。职业教育根本目的是让人学会技能和本领，从而能够就业，能够生存，能够为社会服务。我国是一个有13亿人口的大国，职业教育的发展，关系着整个社会的协调发展，尤其对于当前技能型、应用型人才紧缺的我国，如何培养更多的技能型创新人才更为重要。 探索技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究，其具体的研究价值：一、加快技能型创新人才培养符合时代发展要求 江泽民同志深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在实施素质教育的过程中，着力培养学生的创新能力，应是我国教育改革和发展最应该做和最急需做的一件大事。创新型国家的建设，应以科技、
7、教育和人才为支撑。教育部党组书记、部长袁贵仁在2010年度全国职业教育与成人教育工作会议上强调，以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，是职业教育的出发点和落脚点；整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。坚持以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生就业创业能力。我国要培养数以亿计高素质技能型劳动者，职业教育是我国建设人力资源强国的重要力量。中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议 明确了“十二五”时期科技、教育、人才改革发展的重点，提出要完善科技创新体制机制，有效解决科技与经济脱节问题，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术
8、创新体系，要大力实施人才强国战略，统筹推进各类人才队伍建设。所以通过课题研究，加快技能型创新人才培养符合时代发展要求，是职业教育一个极其重要的研究课题。二、加快技能型创新人才培养是服务于国家和地方经济发展要求，有利于加快转变经济发展方式 我国目前正处于经济社会快速发展时期，最新数据显示：中国已经于2010年第二季度取代日本成为全球第二大经济体。中国经济如果想继续保持平稳快速的发展，还面临很多的困难和考验。尤其在调整产业结构和经济增长方式上，中国需要更加实质性的改革。加快转变经济发展方式，建设创新型国家，离不开高素质技能型人才的培养，必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科技第一生产力
9、和人才第一资源作用，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。 我国目前经济的发展迫切需要大量的技能型人才，许多企业只能临时招聘素质不高的外地务工人员和农民工应急，技能型人才的缺乏成为我国经济发展急需突破的“瓶颈”。通过课题研究，加快技能人才培养，为我国培养大量高素质的技能型创新人才，是当前的紧迫任务。三、加快技能型创新人才培养是深化职业教育改革的需要 传统职业教育人才培养模式不能满足社会对高技能人才素质的要求，人才的培养与社会需求脱节。职业教育应主动适应国家和地方发展需求，在服务加快转变经济发展方式，把人才培养、科学研究等各项工作与国家和地方发展需求紧密结合起来，完善现代教育
10、体系，调整人才培养结构，创新人才培养模式，推进科学技术创新，着力提高教育为加快转变经济发展方式服务的能力。职业院校学生本身学习动力不足，学习积极性不高；高职学生没有把主要精力放在学习和提高技能方面， 技能教学上高消耗低效率现象严重。通过课题研究，创新实训基地运行机制，加强学校与用人单位合作，通过工、学结合模式培养学生技能。发挥实训基地优势，深化教学改革，建立一种动态的、富有弹性的、有利于学生个性发展的教学管理制度，创新具有实用性的教材，创造有利于创新型人才的培养的教育环境，使人才的培养满足社会的需求。四、技能型创新人才培养有利于开创学校与社会合作的共赢局面 技能型创新人才培养要求学校在转变教学
11、模式，改善教学环境和改革教学内容上下功夫，这有利于提升学校办学水平，使学校在激烈的竞争中具有更强的竞争力，促进学校可持续发展的需要。学校与用人单位的合作，也会促进用人单位基层员工与科技人员开展经济技术创新工程，学校培养的人才即是社会的人才后备力量，创新已成为亿万职工自觉参与经济建设重要手段，一线的技术工人由于长期直接从事生产，对生产流程、设备性能和操作方法等有着自己的认识，对生产实践中的难点和瓶颈更有切身体会，所以由他们发挥主观能动作用而产生的小改小革，往往更简便直接，更具有实用性和可操作性。反之有利于激发职业院校学生学习技能的积极性，促进创新能力的培养。 学校通过建立校内和开展校外实训基地，
12、争取得到财政的资助，改进学校的硬件设施设备，但怎样有效地建设好实训基地，开展学校与用人单位的有效合作，是目前迫切需要研究解决的课题。本课题的研究亦是为了解决这一问题。本课题国内外相关研究述评 改革开放以来，特别是党的“十五大”和中华人民共和国职业教育法颁布之后，各级政府相继出台了与之相应的实施办法，采取了一系列具体措施，职业教育从结构、规模和保障等各方面都形成了较为完善的运行机制。我国各级政府十分重视技能人才的培养，在全国各地建立了很多实训基地，许多实训基地进行了培养技能人才的有益探索和实践，这为我们提供了许多宝贵经验。目前国内外创新教育的理论研究和实践探索也在全面开展，取得了许多成功的经验，
13、值得我们学习借鉴。但是在职业教育领域，如何将创新教育与实训基地有效运作相联系，将创新教育与技能人才的培养相结合，开展创新型技能人才培养的实践与研究，国内在此领域的研究至今较少。 1960年，美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。人力资本理论认为资本有两种形式，即物质资本和人力资本。物质资本体现在物质产品上，如厂房、机器、原材料等；人力资本是体现在劳动者身上、以其数量和质量为表现形式的资本，是促进经济增长和个人未来收入增加的知识和能力。人力资本理论的核心是：人是具有前瞻性的，人决定使用自己的各种资源来从事各种经济活动，不仅仅是为了今天的享受，而且是为了将来获得利益和满足。人力资本形成的途径主要有
14、五种，首当其冲的是教育。“通过教育（包括在职教育、自学等），可以提高劳动者的工作能力、技术水平，从而增加个人收入并推动经济增长。在人力资本形成的各种途径中，教育是一条最重要的途径。” 加拿大社区学院对经济的增长是通过培训高技能型劳动者来体现的。加拿大社区学院培养技能型人才的做法有：1、课程设置范围广，种类多。2、学术教育与职业技术教育课程相结合，以魁北克省普通教育与职业教育学院尤为典型。3、注重学生能力培养。4、强化教学质量保障机制和评估体制。本课题旨在通过研究，树立新的职业教育理念，充分借鉴国外职业教育的成功经验，探索有中国特色的技能型人才培养模式。参考资料1、推进校企合作 努力开创职业教育新局面 教育部部长袁贵仁在2010年全国职业教育与成人教育工作会议上的讲话2、大力推动技工院校改革发展 加快高素质技能人才培养人社部关于深入学习贯彻胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校重要讲话精神大力推动技工院校改革发展通知3、国家中长
