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1、教师资格证考试资料(整合打印版)简答简述题（教课法）教课方法限制着学生哪些方面的发展： 1 教课方法影响学生的精神相貌，限制学生个性心理的发展 2 教课方法影响学生的学习方法，限制学生智力的发展 3 教课方法影响学生的学习负担，限制学生身体的发展中小学教课方法的特色是什么：1 发展性 2 感情性 3 主体性4多样性 5技术性简要回答选择教课方法的依照：1 依照教课的详细目的与任务 2 依照教材内容和学习惯质、特色 3 依照学生的本质状况 4 依照教课原则 5 依照教师的素质条件 6 依照教课目的 7 依照学校的本质状况 8 依照教课实践和效率的要求简要回答教课方法发展的基本趋向： 1 由以教为
2、中心渐渐转移到以学位中心 2 教课方法由单调化发展到多样化 3 各样教课方法从相互孤立发展到相互联合布鲁纳结构课程和发展教课理论的基本主张是什么？： 1 学习的过程包含“三种几乎同时发生的过程” 。 2 以为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。 3 要让学生学习学科知识的基本结构。 4 教课促进学生智力的发展。 5 注意对小孩的早期教育。 6 注意学生的内部动机。 7 重申发现学习的方法。简述启迪式教课的讲堂结构模式。：一堂设计达成的启迪式教课课应当包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：议论剖析，阅读研究。第三阶段：交流比较，总结归纳。第四阶段：练
3、习坚固，反应增强。简述赞科夫的教课新系统原则： 1 高难度进行教课原则 2高速度进行教课原则 3 理论满足起主导作用原则 4 使学生理解学习过程的原则 5 使全班学生包含差生都获取发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教课观： 1“以学生为中心”的培育目标2 “以学生为中简要回答教课技术的特色1简要回答成立成长记录袋的心”的教课目的3 成立新式教课技术拥有目标指向性2基本步骤 1 确定评论目的和师生关系 4“以学生为中心”教课技术的形式是以知识经目标 2 选择记录的工具 3收的教课过程观验为基础 3教课技术是学习集资料，构成成长记录袋和简答教课模式的功能1 结构与训练的结果4教课技术具形成性反应功
4、能 2 解说功能 3 启迪功能 4有可操作性简述目前教课媒体发展的主推测功能备课包含哪些内容？备课的要趋向 是传统教课媒体与现选择和运用教课模式应注意内容包含做好三项工作，写代教课媒体的交融，渐渐形的问题是什么？1综合性 2出三种计划: 三项工作即钻成一个完好的教课媒体体发展性 3 递补性研教材、认识学生、考虑教系。教课日趋多煤化、综合简要回答建立教课模式应遵法。三种计划即学期或学年化，改日趋注意综合运用多循的基来源则。 1创新的原则教课进度计划、单元教课计种媒体进行教课，以不停提2满足学生心理需要原则 3 全划、课时计划。高教课的效率和效益。程参加全员参加的原则4 突研究课程标准应当包含哪些
5、多媒体教课课件有哪些主要出学生主体原则5 开放的原内容？ 1 经过整个课程标准，特色？ 1丰富的表现力 2 交互则 6实践研究原则保证课程标准的学科系统2性强 3 共享性好简要回答“试试回授反应认识有关的课程标准，认识简述网络教课的功能和作用调理”教课模式的教课程序 1各学科之间的横向联系3 精1 网络教课改变学习方式2引诱启迪引诱，创建问度课程标准的每一部分。网络教课有益于突出表现教题情境 2 试试研究知识编写教课方案应注意的问题是什材中的难点和要点 3 网络教的试试 3 归纳归纳结论，么？ 1 教课目的要写得详细学促进的教课内容和目标结归入知识系统4变式变明确，切忌空洞抽象。 2 有创构的
6、改革 4 网络教课能够节式练习的试试5回授回造性，即依照教科书。 3 要反约和优化社会资源。授试试成效，组织怀疑和讲复检查和改正教课方案。解 6 调理单元教课结果运用发问技术应依照哪些原的回授调理则？ 1 目标性原则2启迪性原简要回答示意教课模式的教则 3明确性原则4 适合性原学策略。1 创建优雅的教课外则 5多样性原则6 广泛性原部环境 2 学前动员 3采纳各则种示意手段在理答教课过程中，教师运中小学教课的基本方法有哪用哪些方法进行提示？1 在些？ 1 以语言传达信息为主本质的教课中，教师能够通的教课方法2 以直观感知为过供给或减小学生的思虑范主的教课方法3以本质训练围 2引出部分答案 3供
7、给与为主的教课方法问题答案有关的旧知识4 指中小学学习的基本方法有哪明思虑问题的方向5把一个些？ 1念书学习法2 议论学习较大的问题分解成几个较小法 3调研学习法4 实践学习的问题 6 从难度较大的问题法 5循环学习法退回难度相对较小的问题等运用念书指导法的要求有哪方法进行提示些？ 1念书要明确目的2 念书简要回答讲堂结课的意义与要学会使用工具书3 念书要作用1 能使学生的知识系统动脑筋 4 念书要不耻下问 5化、条理化 2 拥有增强主题，念书要学用一致5 念书要有明确主旨的作用3能使学创立生增强记忆，坚固知识4 提学习方法指导内容包含哪些高升华，开辟创新的作用5方面1 创建学习条件的方法拥有
8、承上启下的作用6训练指导（创建优秀的学习环境、技术，学致使用的作用创建优秀的学习条件、进行中学基本的评论方法有哪体育锻炼）2心理调理的方法些？ 1 纸笔测试 2 讲堂察看 3指导 3 掌握知识的方法指导 4学生成长记录袋评论学习各环节的方法指导5 学简述纸笔测试命题的原则1习各详细学科的方法指导表现多维目标2合适确定各纲要说明合作学习的基本理学习领域的比率3 试题选择念 1互动观 2目标观3 师生与试卷表现方式丰富多彩综合应用题（教课法）观 4形式观 5情境观讲堂察看学生学习状态包含联合本质剖析素质教育对中小学教课改革的新要求。1哪些方面？ 1 学生的参加状突出“启迪式”教课思想 坚态 2学生
9、的交往状态3 学生持“启迪式”教课指导思想，指导学生提升上课效率包含的思想状态4 学生的情绪状依照引导学生主动踊跃学习哪些方面 1 课前准备（用品、态 5 学生问题的生成状态的要求来采纳和设计教课方知识、体力、心理） 2 专心听如何实行讲堂察看？1明确法，是实行素质教育进行教3认真看 4擅长想 5敢于问 6察看对象和察看内容2确定学方法改革的一个要点 2强勤于解 7 要点记察看内容的基本维度 / 调教课生学会学习 教会学的主体；在坚持学生拥有共力、发现问题的能力、研究在评论中踊跃的、个性化反生学习是学生素质发展的内同性的基础上，认可学生计能力和解决问题的能力。 3应。突出重申在评论中尊敬在策略
10、，是提升学业成绩的在着差异性。 4 教师观： 教师研究性学习是重视学习过程学生的个别差异和个别特根本门路之一，也是教育面是知识的流传者、转变者，而不是侧重结果的学习活点 4 重申评论问题的情境性向现代化，面向世界，面向是踊跃的学习者、研究者和动，重申学生经历和体验研和真切性。 测试的试题不可以将来的重要对策之一 3 侧重创立者。 5 知识观： 坚持知识究或研究的过程。 在学习过孤立于学生的生活情境和问研究学法 实行素质教育，改的获取过程是教授予发现过程和学习结果问题上，研究题情境，要富裕真是性5 强革教课方法就应以过去只研程的一致，是现代启迪式教性学习重视学习过程，让学调评论主体的多元化。 评
11、论究教课逐渐过渡到即研究教学知识观的重要特色。生经历和体验研究过程，形主体的多元化有助于防止单法，又研究学法，使教与学联合本质剖析教课模式的发成问题意识和研究意识，以一的评论带来的偏差，能够一致同来 4 促进学生知情义展趋向。1 由重知识教授的教及脚踏实地的科学态度和科更全面地认识学生 6重申评和睦发展 教课方法改革要学模式向重能力培育的教课学精神 价方式的多样化。 评论方式注意培育学生的踊跃感情和模式发展 跟着科技的迅猛联合本质剖析教师运用板书的多样化是新课程改革对学优秀学习态度，侧重激情引发展，知识增添速度的加速，技术应注意的问题1 表现意生评论的客观要求。 趣 5 实现教课方法最优化终生
12、教育的普及和社会化竞图、有目的性 板书设计要加联合本质剖析合作评论的操 教课方法的改革或优化不争程度以及个人社会生活复强目的性，战胜盲目性和随作策略 1教师要做好合作评在于剔除或独爱哪些方法，杂化程度的提升，能力的培意性 2 书写规范，有示范性价的组织者。第一，教师要而在于如何依照不一样的限制养显得尤其重要 2 由重教师 板书要工整，一定依照汉子向学生、家长、社区人员说因素对教课方法作出最正确选的教课模式向重学生的教课的书写规律，做到书写规范、明合作评论的目的和意义。择 模式发展 传统的教课模式标准、清楚、雅观大方，不其次，教师要向各评论主体联合本质剖析中小学教师学都是以教师解说为主，重申潦草难辨，影
