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1、课 题第十讲 精通“环境衬托”魔法术知识与技能使学生了解什么是环境烘托，学会环境烘托的写作方法。过程与方法使学生在学习过程中尝试使用环境烘托，体会写景烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，以更好的抒发作者的思想感情。情感态度与价值观使学生乐于使用环境烘托写作文。教学重点如何环境烘托的写景。教学难点培养和提高在写作中运用环境描写的能力。教学方法讲授法、启发法教 具资料、嘻哈兔玩作文教学过程新授步骤内 容时间教学方法期望效果一、二、 三、一、读书知识竞赛1、“岁寒三友”是指（松）、（竹）和（梅）。我国江南三大名楼分别是（湖南岳阳的岳阳楼）、（湖北武汉的黄鹤楼）和湖北武汉的滕王阁。2、写出四
2、部外国著名文学作品的名字：夏洛的网、海底两万里、机器岛和格兰特船长的女儿。3、我国有用生肖（属相）记岁的习俗，马年前边应该是（蛇）年，马年后应该是（羊）年。4、我国古代朝代大致有夏、商、周、（秦）汉、晋、隋、（唐）宋、5、按音序前后顺序排列，正确的一组是（B）。陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣A傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣B傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣C傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌6、“扎”字有三种读法：AzB.zhCZh“扎辫子”的“扎”取第（A）种。8、下面各句子中，有用错字的是（B）句。A儿童团员在艰苦环境里仍然刻苦学习。B我们要自觉尊守纪律。C老师的教诲将永远记在心上。9、“盛”（
3、shng）在字典里有多种解释：兴旺；丰富，华美；热烈，大规模的；深厚。“盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中，“盛”字的意思依次是（A）。ABCD10、“熟”字在字典里的解释有：食物烧煮到可吃的程度；植物果实长成；程度深；知道，清楚；熟练。下列“熟”字释义正确的一组为（B）。“柚子熟了”和“熟”应选（2）；“这条路我熟”的“熟”应选（4）；“晚饭熟了”的“熟”应选（1）；“熟能生巧”的“熟”应选（5）。A B C D11、下面各组词，同一类的是（C）组。A工人 农民 解放军 青年 学生B苹果 梨 柿子 西红柿 香蕉C轮船 汽艇 军舰 货轮 游艇D迎春花 丁香花 牡丹 绢花 菊花12、用数字把
4、下列成语补充完整，最恰当的是（D）组。（一）鸣惊人 低（三）下（四） （五）湖（四）海（十）万火急 （七）上（八）下 （三）心（二）意（六）神无主A一、三、四、十、七、八、五、四、三、二、六B一、三、四、五、四、七、八、十、三、二、六C一、三、四、五、四、十、三、二、六、七、八D一、三、四、五、四、十、七、八、三、二、六13、下面各组词语中，表示人物神态的是（C）组。A全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿B全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙C全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色D全神贯注 迫在眉睫 提心吊胆 依依不舍二、 作文小妙招导入：1、 我慢慢走着。2、 夜深了，四周安静极了，只
5、有风刮过树林发出的呼呼声。四周黑漆漆地，一条灰白的路静默着，连路灯也没有，禁不住双手环抱，蜷缩在半空中，沉郁的眼光默默地注视着远方。我在雨中慢慢走着。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。（师：同学们，能感觉到景物也有一种心情吗？是什么心情呢？）答：安静、孤独、阴深深 环境烘托主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。恰如其分的景物描写不仅能烘托气氛，折射人物心理，还能推动情节发展。材料赏析：1、 阳光明媚，太阳无私地把它的光辉撒给大地，连路边的草树都因此而变得夺目。2、 太阳火辣辣的，阳光像针一样刺得人睁不开眼，连路边的草树也耷拉着枝叶。同样的景物，而两者表达的心情有何
6、不同？境由心生这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。可以通过写眼前的景物，人物所在的环境，环境中的景物特点与人物的心理应有相似之处，当然也可
7、以用美好的景物反衬人物的哀愁。打开书嘻哈兔玩作文165-173（5分钟）请学生读这两篇作文。1、 请打开书P169-170晨雾，在文章中用直线划出环境烘托的句子。2、 第二篇文章非常生动，用波浪线划出雾温柔而朴素的妈妈般的感情的句子。用波浪线划出第三篇文章对人的描写的句子。教师讲授1、写作材料：花鸟虫鱼、日月星辰、山川河流、风云雷电、阴晴 雨雪2、环境烘托的作用 交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，设置背景。 烘托人物的心情，表现人物的性格； 渲染人物活动的环境气氛，表现人物的生活境遇。3、烘托方式：正面烘托：明丽秀美愉快、美好 阴冷昏暗忧伤、悲惨反面烘托：明丽秀美忧伤、失意 阴冷昏暗希望、温
8、暖4、注意事项：1、 描写景物要抓住特征，给人鲜明的印象；2、 景物描写要与人物描写想结合，为突出主题服务，做到恰如其分。（第二节）游戏10分钟作文：1、我们对赢了（输了）！通过环境衬托，描写某项活动后同学们的情态。要求：景物描写烘托人物心情15分5分10分20分10分40分做题、讲授引导法创设情境让学生能掌握、成为自己的知识。 强调纪律、保障安全体会到作文中环境烘托的使用。通过自我动手查找获得知识。小结作业板书设计境由心生1、写作材料：花鸟虫鱼、日月星辰、山川河流、风云雷电、阴晴雨雪2、环境烘托的作用 交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，设置背景。 烘托人物的心情，表现人物的性格； 渲染人物活动的环境气氛，表现人物的生活境遇。3、烘托方式：正面烘托：明丽秀美愉快、美好 阴冷昏暗忧伤、悲惨反面烘托：明丽秀美忧伤、失意 阴冷昏暗希望、温暖4、注意事项：3、 描写景物要抓住特征，给人鲜明的印象；4、 景物描写要与人物描写想结合，为突出主题服务，做到恰如其分。教学 反思直接告诉学生环境描写就是环境烘托。
