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1、今天我要说课的题目是丑小鸭。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。一、 说教材1、教材简析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生
2、通过对本组课文的 朗读感悟。对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：知识与技能：认识本课生字。正确、流利地朗读课文。过程与方法：用朗读的方法来认识词语。情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。3、教学重、难点：教学重点：认识生字，正确地朗读课文。教学难点：流利地朗读课文。4、课时安排：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。二、说教材、教法。语文教学是在师生平等的对话的过程中
3、进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。根据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。1激发兴趣：用不同的识字方法来掌握。2、兴趣朗读：用不同形式正确流利地朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程根据课程标准把学习主动权交给学生，进行多种朗读方法来了解课文内
4、容。（一）导入同学们看过哪些童话故事。今天我们来学习丹童话作家麦安徒生故事改写的丑小鸭。板书：1、从课题你知道了什么？2、学课文你想知道什么？示范读认字（出示本课生字词）暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 天鹅 结冰 冻僵 幸亏 蛋壳 翅膀 灰色 啄人1、借助拼音读。这些生字去掉拼音看看谁能读准。2、去掉拼音同桌之间互相检查。读不好可以求助于同桌。3、指名读。（检查生字）4、把生字带到文中正确读课文。5、刚出生的丑小鸭是怎样的？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”6、最后丑小鸭变成天鹅之后是
5、怎样的？他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。7、丑小鸭为什么离开了家？请看屏幕丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。8、看看谁能把下面句子读好。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。9、变成天鹅之前遇到了哪些困难？（边读课文、边找出来。）10、选择自己喜欢的句子读。学到这里相信同学们有不少的收获。这次呢，请同学们选择自己喜欢的句子给大家读读好吗？11、我们一起读最后一个自然段。体验丑小鸭变成天鹅之后的喜悦来结束本节课。28 丑小鸭yng zu
6、n映出 钻sh zun似的 ji结ji今天我要说课的题目是丑小鸭。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。一、 说教材1、教材简析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导学生用
7、不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的 朗读感悟。对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：知识与技能：认识本课生字。正确、流利地朗读课文。过程与方法：用朗读的方法来认识词语。情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。3、教学重、难点：教学重点：认识生字，正确地朗读课文。教学难点：流利地朗读课文。4、课时安排：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。二、说教材、教
8、法。语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。根据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。1激发兴趣：用不同的识字方法来掌握。2、兴趣朗读：用不同形式正确流利地朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程根据课程标准把学习主动权
9、交给学生，进行多种朗读方法来了解课文内容。（一）导入同学们看过哪些童话故事。今天我们来学习丹童话作家麦安徒生故事改写的丑小鸭。板书：1、从课题你知道了什么？2、学课文你想知道什么？示范读认字（出示本课生字词）暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 天鹅 结冰 冻僵 幸亏 蛋壳 翅膀 灰色 啄人1、借助拼音读。这些生字去掉拼音看看谁能读准。2、去掉拼音同桌之间互相检查。读不好可以求助于同桌。3、指名读。（检查生字）4、把生字带到文中正确读课文。5、刚出生的丑小鸭是怎样的？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“
10、丑小鸭。”6、最后丑小鸭变成天鹅之后是怎样的？他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。7、丑小鸭为什么离开了家？请看屏幕丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。8、看看谁能把下面句子读好。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。9、变成天鹅之前遇到了哪些困难？（边读课文、边找出来。）10、选择自己喜欢的句子读。学到这里相信同学们有不少的收获。这次呢，请同学们选择自己喜欢的句子给大家读读好吗？11、我们一起读最后一个自然段。体验丑小鸭变成天鹅之后的喜悦来结束本节课。28 丑小鸭yng zun映出 钻sh zun似的 ji结
