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1、大班社会:你的心情好吗?活动目标:1继续学用你的心情好吗?记录自己不开心的事情。2学习使用情绪统计表,学会主动寻找快乐起来的方法。3能够较大胆地向别人讲述自己的心情。活动准备:经验准备:幼儿记录你的心情好吗?一个月.物质准备:你的心情好吗?手册人手一本 投影仪 情绪统计图表 水彩笔活动过程:一、师生共同交流讨论你的心情好吗。教师:小朋友们,你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢?愿意和我们大家说说吗?二、幼儿继续学记你的心情好吗记录薄。1师生共同欣赏摄影作品难过。教师:请你来欣赏这幅图片,你看到了他是什么样的心情?2教师:你有没有这样的心情呢?今天,就请你在你的心情好吗?上记录下你最不开心的
2、一件事。3教师巡回了解幼儿的记录情况,并帮幼儿做文字记录。三、师生共同讨论快乐起来的方法。1教师出示并介绍情绪统计图表。2师生共同填写情绪统计图表。教师:你刚才记录了什么不开心的事?教师:你不开心的事是属于哪个(游戏、生活、学习)方面呢?幼儿填写图表。3师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。教师:你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?教师:你们在生活(学习、游戏)中有什么样的不开心呢?教师:你有没有遇到过这样的不开心,你是怎样让自己快乐起来的呢?4. 师生共同游戏智力ABC,学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式 。(1)教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?(2)请幼儿观察图片,选择合适的解决方法,并说出理由。题目一:“今天我住园,我就有点不开心。”这时我该怎么办呢?A:一直生气。B:生一会儿气我就不生气了。C:我和我的朋友或者老师说说。题目二:“他和我抢球,我很生气!”这时我该怎么办呢?A:我就生气、我就哭,我就不玩了。B:我就和他抢,看谁抢过谁!C:我和他商量商量,轮流玩。题目三:“这道算术题我怎么也做不出来,我很着急、很难过。”A:我是个笨孩子,我不做了。B:看看边上小朋友的答案吧! C:我就问问老师或者小朋友怎么做。四、结束。师生共同表演唱欢乐颂,用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。