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1、小数的性质教学方案许家沟乡岗西小学 张庆山一、教学目标分析：（1）、认知目标：利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。（2）、能力目标：让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与教学活动。（3）、情感目标：在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。二、教学重点和难点分析：教学的重点：掌握小数性质的含义教学的难点：理解小数性质归纳的过程三、学习者特征分析：学生在前面的教学中已学习过“小数的意义”，对小数有了一定的了解。通过平时的观察、了解，发现本班学生
2、对小数的意义掌握较好，大部分学生具有一定的自主学习能力，四、教学策略的选择与设计：首先，教师在教学过程中采用以下方法：1、通过课件演示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。其次，通过本课教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。3、通过指导独立看书、
3、汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。五、教学资源与工具设计：利用POWERPOINT制作的本课教学课件。六、教学多媒体设计：序号内容要点媒体类型教学作用使用方法占用时间来源1情景导入课件以图探新播放3下载2教学例1课件提出问题探索新知播放5自制3得出结论课件分析观察总结播放5自制4教学例2小数的性质课件通过演示培养学生观察能力播放10自制5教学例3、例4 课件通过演示培养学生观察能力播放10自制6练习课件巩固新知播放5自制7讨论小结课件巩固知识播放2自制七、教学过程设计与分析：教学内容设计思路多媒体效果与评价（一）情景导入，激趣揭题结合新知创设情景激发兴趣课件采用小学生喜欢的动
4、画人物图片，形象直观。（二）调整例题，探索新知1、教学例1引导学生观察思考，设疑引新，激发学生学习兴趣。课件通过学过的长度单位和分数的初步认识，激发学生学习兴趣。2、教学例2引导学生观察思考，激发学生学习兴趣。课件利用转化方法把旧知转化为新知，解决新知。3、教学例3、教学例4引导学生观察思考，激发学生学习兴趣。课件利用转化方法把旧知转化为新知，解决新知4、联系生活，再现新知应用新知、巩固和深化新知课件利用新知解决生活中的实际问题5、巩固深化，拓展思维强化练习，巩固新知，培养能力。课件加深理解和记忆，激发学习兴趣。八、板书设计：小数的性质例1： 例2： 例3： 例4：结论：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
