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1、规范教学常规管理，优化课堂提高课效实施方案一、总则为了有效地组织和调控教学，建立科学高效和谐的教学秩序，倡导以学生为主体，以学生为中心的“自主合作探究”的教学方式，逐步实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化。充分调动全体教师的工作积极性和创造性，达到优化课堂，提高课效，全面提高教学质量，经学校校委会研究，特制定本方案。 二、教学常规各环节具体要求 (一)教学计划和总结 1、计划包括教学工作计划、教研组、备课组工作计划和个人教学计划。 2教学工作计划由教务处根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学第一周发放各教研组、授课教师。 3教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学
2、校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。 4个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时写好教学工作计划，交教研组长审批。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学目的、学生情况分析、教学的主要措施、教学进度等。5. 以上各项计划一式两份，一份交教务处存档，一份写在备课本前。 6、学期结束，教务处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全
3、面总结，也可以做专题总结。 (二)备课 备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。 1、集体备课：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。经研究七八年级语文、数学实行集体备课。每二周一次集体备课，同时要做好记录，在下次备课时结合
4、教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，教科室将定期检查。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。 2个人备课：要依据教学大纲、教材和学生实际，做到五备： 备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实双基的具体办法。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规
5、律。备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。 3正确使用教学参考资料，教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标、重点难点、课前准备、教学过程、作业布置等基本要素。书写要工整、教案不能过于简单，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学反思，总结本课或单元教学，有利于今后改进教学的得失。教
6、学反思不得少于总备课时的70%。 (三)上课 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不得随意安排自习或请别人看堂、缺课。教师因事不能按时到校上课，需先自行调好课再报教务处备案。 2、严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 3、上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不吃烟，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不带手机进课堂。 4、上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方。 5、妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，不得把学生赶出课堂。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼准确、
7、生动，富有启发性和吸引力，声音响亮；板书要清楚，布局结构要合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。7、在教学中要体现新一轮课程改革的理念。坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。 (四)作业布置与批改 1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。 2、布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。 3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平
8、为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。 4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。 5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，学校应追求该教师的责任。 6、一律禁止使用甲乙(A、B)作业本交叉作业。 7、作业批改及时认真，有批阅日期、有激励性启发性评语、实行等级评价。 8、每学期组织一次各年级优秀作业展评。 (五)辅导 1辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、个别辅导等。2辅导应遵守下列原则：（1） 认知辅导是同学习态度和学习方法的
9、指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。 (六)综合实践活动 充分利用现代化教育设
10、施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长，培养学生创新精神和实践能力为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。 (七)考核与评价 1、凡课程计划开设的学科都要进行考核，重视音乐、美术等非考试科目的考核，加强实验能力的考核。 2、考核采用考试和考查两种形式，具体要求严格按各科课程标准和县教育局有关规定执行。 3、加强考试管理。期中、期末由教务处安排组织统一考试。期中考试由教务处组织命题。组考、制卷、阅卷，保证质量，着重考查学生“双基”达标情
11、况和分析解决问题的能力，原则上基础题、小综合题、难度较大题按7：2：1比例命题，统一评分标准，统一阅卷。 4、重视对学生平时学习情况的考核，通过提问、讨论、实验操作、口试、笔试等多种方式在课内进行。 5、成绩评定按平时成绩占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%比例进行，等级呈现，不公布学生成绩。 6、平时考查成绩包括作业、单元测验、操作考核、学习表现等。 7、学期结束时，班主任要认真填写学生素质报告书。“学生操行”按照“学生自评、学生互评、征求任课教师意见的班主任评语”等程序进行，评语要多用激励性语言。8、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，它包括以下两下方面。试题分析：包括试
12、题的题型、主体知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。教师应对所任学科命题情况进行认真分析，填好相关表册，及时上交教务处。 学生成绩分析：成绩分析从定性和定量两个方面进行。定量分析“三率”(即优秀率、合格率、低分率)和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，结合对所任班级的情况作出定性方面的描述，写好教学工作总结。 (八)校本研训 1、全面提高学生素质，促进教师专业成长为中心，以研究教材教法为重点，以提高课堂教学效率为根本，以提高教师素质为目的。不允许教师拒绝参加研训活动或拒绝接受研训任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接收上公开课，拒绝接
13、受教研组安排的竞赛活动等)的行为。 2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，每学期每位教师至少讲一节研讨课，四级教师每学期要上一堂示范课。运用课堂教学评估标准进行评估，成绩作为教学能力评价依据之一，除此之外，教师要敞开课堂，互相观摩，互相学习。3、听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和提高教师业务能力的重要方法。按规定完成个人听课任务(教师每人每期听课不少于25节，教研组长每学期不小于30节，校长、分管教学的副校长、教导、教务主任、教科室主任每学期不少于35节)。凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当天要组织集体评课。听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录
14、，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。4、积极进行教育、教学研究和改革，承担教研课题，并积极组织实施，及时写出课题实验进展情况小结或报告，不断总结前进。学校将建立激励机制，以鼓励教师积极参加各级各类学术成果评选展示。 5、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，加强学习，努力提高自身的素质，要求教师业务学习笔记每学期不得少于20000字。 三、主要措施 1、建立教学常规督查制度。教务处将对教师的教学常规加强检查和指导，一周一抽查，抽检科目由教务处抽签确定，检查人员由教务处、一名教研组长、一名教师代表组成，让教师参与学校管理；一月一
15、普查。由教研组长检查后向教务处月报，教务处组织复查。教师的教学常规工作一月一量化，其结果将作为教师绩效工资的发放、评优评模的重要依据。 2、加大课堂监控力度。校委会及教务处成员采取推门听课的方式检查教师上课情况及学生学习情况。实行课堂考勤制度。由值周领导负责考勤，一周一公布，杜绝迟到、早退、空堂现象发生，若有违反，将处以罚款。 3、加强研训，主动发展。 强化教师专业发展的主动意识，通过扎实开展一系列主题校本研训活动和课题研究等形式(如：教学能手选拔赛、校骨干教师评选活动等、说课比赛、优秀教案评比等)，提高教师教学质量，优化课堂、提高课效的方法和技巧。重视青年教师的培养，拟订培养计划，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。 4、认真做好教师教学质量年度考核工作。 成立教师教学工作质量年度考核领导小组，以确保该项工作的严肃性、公正性、公平性、公开性。组长雷伯川，副组长屈友权，组员由校委会其他成员、教务处成员、教研组长、教师代表组成。 加大“课堂教学”评价的力度，所有教师每年必须至少接受一次课堂教学随机抽查评价和自
