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1、小学科学五年级上册二光光及热教学课件17光与热教课方案教课目的：科学知识1好多光源在发光的时候也在发热。2太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了暖和。3光强温度就高，光弱温度就低。科学研究1对光和热的关系作出推断。2经过用不一样数目的镜子反射光照耀温度计来研究光与热的关系。整理获取的信息，依据实验的数据绘制出柱状图。科学态度1理解到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。科学、技术、社会与环境利用温度传感器获取数据，利用同屏软件展现实验与数据，开始有节能环保的意识。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教课准备：教师演示：白炽灯、镜子、屏、凹透镜、凸面镜，手机、微课、课件平分组实
2、验：白炽灯、铁架台、泡沫盒、数字温度计、镜子、记录单等教课重难点：理解阳光的强弱和温度的关系。教课过程：讲堂环节一、引入课题教师活动学生活动1.ppt出示太阳，太阳给我们带来回答：光明与暖和什么？对，太阳是地球最大的光源和热源。今日我们就来研究光与热，板书课题。二、发现光的强弱现象（一）察看白炽灯光芒的强弱2.这是白炽灯，它在发光的时候也会发热吗？老师这里一盏白炽灯，生回答：有点热我请同学来凑近它？什么感觉？说明它发光的同时还在发热，是一种热光源。我这里还有一盏灯，我们来对照生：左侧的灯光弱，右侧的强。一下，这两盏灯光的强弱。生：右侧比左侧更刺目。你是怎么判断的？（二）察看反射光光芒的强弱三、
3、研究光的强弱与温度的关系（一）熟习材料，设计实验（二）实验四、剖析数据，得出结论此刻，我用镜子来反射灯光，大家来看看反射光的强弱，一面镜子反射的光斑在这里，它与旁边没有镜子反射的地方对比，哪个光斑光芒强？那我用三面镜子来一同反射，光芒怎么样？五面镜子呢？从这个实验中，你有什么发现？让我们一同来描绘一下方才的实验现象，0面镜子我们用弱来表示，那么5面镜子反射我们用强来表示，中间这两个怎么表示？同学们，我们方才发现了光是有强有弱的，那不一样强度的光与它们的热量有什么关系呢？谁来谈谈你们的猜想？我们可以用什么来丈量物体的温度？今日老师介绍一种新的温度计，它叫数字温度计，它的金属棒是探测针，探测针的下
4、端最敏捷。你能用白炽灯、平面镜、数字温度计来设计一个实验研究光的强弱与温度的关系吗？（ppt出示不一样面镜子照耀温度计的画面。）请同学来读一读温馨提示。3开始实验请组长将实验数据输入电脑。同学们，剖析你们组的数据和柱状图，得出什么结论？（请一组来报告）板书。是否是全部小组的数据都能支持这个结论？我们来看这两组同学的实验装置，（大屏幕出示两组同学实验照片）同学们发现什么不一样吗？再来看这两组的数据，思虑原由生回答：一面镜子生：更强了。生：比方才都强生：镜子数越多，光越强生答：反光生：较弱、较强生猜想。生：温度计生：用不一样面的镜子来反射光获取不一样的温度。学生疏组实验组长将实验数据输入电脑生：镜
5、子数越多，温度越高，热量也越多生：是的生：镜子离温度计的远近不一样生：镜子近，反射光的强度越强，温度就高。五、拓展（一）凹面镜原理（二）凸透镜原理同学们真棒，很会思虑。生活中人们会用一种镜子来获取光和热，叫做凹透镜，当光照耀到凹透镜时，能汇聚到一点。我们来看一个视频。2.视频中你看到了什么？生：凹透镜让火柴点着了。说明凹透镜有什么的作用？生：汇聚光芒，温度很高生活中人们利用凹透镜的这个原理来烧水，这就是太阳灶。奥运会的圣火也是用凹透镜获得的。1.大家玩过用放大镜取火吗？生：玩过放大镜为何有这样的本事呢？由于放大镜是一种凸面镜，我们来看一个视频。2.你看到了什么？生：放大镜能让纸烧起来。3.说明放大镜有什么作用？生：聚光获取高温。在科学史上有一位科学家叫普利斯特利，他就是利用凸面镜获取高温制得氧气。六、讲堂小结2. 1.这节课你有什么收获？生回答关于光，你还想获取哪些知识？
