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1、热高一班主任工作计划 时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战,该好好计划一下接下来的工作了!估计许多人是想得很多，但不会写，下面是精心整理的高一班主任工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高一班主任工作计划1 一、班级学期初的情况高一(1）班经过军训阶段的相处与磨合之后,班级初步形成了团结互助的良好风气,学生之间亲密无间,师生之间之间互相信任、关系融洽。大部分学生都能遵守学校的规章制度，对班级的管理工作都很有兴趣，也积极地投入到班级的管理工作中，很多学生思维活跃，很愿意在老师的面前表现出自己的个人想法,班级整体充满了活力。本学期接下来的工作重点是培养团结、得力的班委,营
2、造友爱互助的和谐班级氛围，帮助全体同学打牢高中基础,尽快寻找适合自己的、行之有效的学习方法。 二、管理的大体计划和目标 1、快速进入学习生活,养成良好的学习习惯 暑假给学生以充分的休息时间，但是也让很多学生放松了对自己的要求，所以,要让学生尽快进入学习状态。学生刚升上高中，对于高中的科目、知识内容与学习方法还很陌生,因此首先我要让学生了解初、高中的学习差异，明确自我管理与自主学习的重要性与必要性，逐步引导他们根据自己的情况和高一课程合理安排时间、针对科目的特点科学制定适合自己的学习计划。好的学习习惯的养成对学生是终生受益的,所以在开学初期要督促他们充分利用好早读晚读、下午自修、晚修的时间。同时
3、大力提倡多思考、多讨论、多问老师、敢于创新、敢于提出自己的观点的精神，营造互助共进、勤学爱问的学习氛围。 2、建立得力的班委、团支部，尽量让更多的学生发挥自主性自我管理 首先根据学生的意愿调查表及我在军训期间的观察取舍,产生第一届班委、团支部，然后集中对班委会成员进行培训，培训的内容包括各个职位的责任，将责任落实到个人。在班级管理上尽量放手,让同学们自主管理，包括建立每周班委例会制度、舍长总结汇报宿舍的情况，制定详尽的请假制度和卫生检查制度，实行班干部值周制和值日班长制。 、营造团结、友爱、进取的和谐班风 营造和谐的班风对于一个新建立的班级来说尤为重要，因此，我首先从教室的环境布置开始，利用班
4、干部和全班同学的力量,确定属于高一18班的班训“做最好的自己,创出色的班级”,在教室两旁挂上励志警句“”，尽快制定为全班同学所接受的班规,规划好课室的图书角“藏经阁”等等。通过这些举措让学生能在一个温馨、和谐的班级里学习、生活，强化每一个人作为集体一份子的幸福感和归属感。 4、继续培养集体主义观念 开展一到两次的相关主题班会，增强我们班的凝聚力。另外，提议体育委员举行一些与其他班的友谊竞技比赛,如篮球、足球、排球比赛等。5、加强学生心理辅导高一新生初来莞中，无论生活环境还是学习环境都发生了很大的改变,难免会产生不适应的情绪,这提醒我更加关注学生的心理健康。好的心态是成功的一半，只有让他们有一个
5、乐观向上的好的心态，才能尽快适应莞中的高中生活。因此我会经常向学生灌输“在优越的环境里,要允许别人比自己优秀,但要要求今天的自己比昨天的自己优秀”的思想，让他们调整心态,重新定位，以积极的心态面对生活和学习上所遇到的问题。 6、加强与学生家长的联系,共同落实、管理好孩子 针对班上个别同学的家里管理太严,要求太高,给学生压力过大的情况；个别学生回家对父母不尊敬做事没有交代等情况,每周尽量跟几位学生家长通通电话，汇报一下学生在校的情况,了解一下他们周六日在家里的情况，外宿生晚上学习安排的情况。另外,多向学生家长宣传学校的办学理念、规章制度，尽量实现家校共同管理孩子的目标。 高一班主任工作计划2 一
6、、班级现状 本班共有学生40人，其中男生1人,女生9人。我校高一学生大多数来自农村，学习成绩较差，缺乏良好的学习习惯，一部分学生自律性差,对班级管理有一定的影响。 二、工作目标 以人为本,关注每一位学生的成长,创建一种自信，合作，务实，奋进的班级氛围，注重培养学生应以学为主-先学做人,再学成才、建立一个积极向上的班集体，让每个学生都能快乐成长,且具有良好的世界观和良好的行为习惯，具有扎实的知识基础和较强的学习能力、积极参加各种活动,努力培养学生的各种能力,适应素质教育的要求。 三、工作措施 （一)大力加强的高一学生的入学教育。高中一年级的学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应,为了使学生能够
7、及早适应学校的生活,这就要求班主任在日常提供良好的指导,向学生进行有针对性的常规教育、因此,我决定从以下几点入手：1、建立良好的师生关系。 我准备制定详细的计划，和所有的学生谈话，了解他们的生活和学习情况,帮助他们解决问题,做他们的朋友。让学生有想法愿意和我交流，同时引导学生和其他课任教师交流,营造一个宽松愉快的班级气氛。 2、充分利用班会时间组织学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。 3、通过各种渠道加强学生的思想品德教育，使学生懂得做人的道理,集体注意精神，团结协作的精神，培养其爱国主义情感，同时
8、,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。4、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感和责任心,使学生心中有他人，心中有班级。(二)注重班级纪律建设。 一个班级,要想有良好的班风,必须要有严格的纪律才行，我打算改变由班主任制定规章制度为引导学生制定班级规章制度和奖惩办法,并主要通过班干部的模范带头作用来实施，由于班级规章制度和奖惩办法是由学生自己制定的，这样就变被动的要求为主动的行为，有助于学生将规则内化为行为,而且还有了班级强大的舆论做为执行强制力，这就大大提高了学生遵守班级规章制度和奖惩办法的自觉性。同时我也要及时检查遵守班级规章制度和奖惩办法情况。最大程度优化班级纪律。
9、（三)重视班干部的选拔和培养，发挥班干部的作用，师生共同管理班级。 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。 (1)开学初迅速组成临时班委，明确班委的职责,形成班级最初的秩序(2）班委分工明确，各负其责。 (3)利用班会课时间培养班干部。每个星期一的班会交给班长和其他班干部来总结,提高他们在班级中的威望和处理班级事务的能力。此外，主题班会也全部交给班委策划和组织。 ()在任何场合都做到维护班长的权威和各部门负责人在他们自己领域内的权威,树立他们的威信。但是如果他们出现不良
10、的行为习惯或违反班级的纪律将加倍严厉的处罚,以期真正起到带头作用。 （四）注重培养学生良好的习惯 1、培养学生良好的行为习惯教书育人是教师的天职。首先要让班级的孩子学会做人，养成良好的行为习惯,我认为这是好好学习的一个重要保证。长期的教育教学经验告诉我们行为习惯好的孩子就算不聪明、基础不好她/他的学习也不会差到哪里去,但是如果行为习惯不好的孩子，学习往往也不怎么样。要培养他们良好的行为习惯,我打算要做好这几点： ()在教学区,狠抓学生的各种细节。比如说考勤、卫生、仪容仪表、上课的坐姿、文明的语言和举止等等。通过细节的监督和落实让学生养成好习惯；(2)在宿舍区,和生活老师密切配合，表扬习惯好的学
11、生,及时处理不好的学生。发挥宿舍长的作用，发挥学生自己的管理作用,形成良好的习惯; (3)在家校联系方面，通过家校联系信,让学生家长明白学校的要求,同时请他们监督学生在家中的行为习惯。通过家校的联系，班主任、科任老师和生活老师的通力合作,形成一个齐抓共管的局面，将学生不好的行为习惯扭转(起码要控制住），同时形成一个良好的氛围，大力弘扬好的习惯。 2、培养良好的学习习惯 学习习惯好的学生往往可以事半功倍。如何培养就是让他们做到有计划，有规律,有效率，有成绩。 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。指导本班学生的课外阅读，配合语文老师的名著阅读和欣赏,
12、培养他们良好的文化底蕴。 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情,做好协调工作。利用课余时间练习书法，养成良好的书写习惯 （五）重视学生个性发展。 班级管理中我要重视学生个性的发展，在各项活动中努力挖掘学生的潜力,让每个学生都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。 总体而言，今年高一（)班的班级工作,应从大处着眼，小处入手，全程监控，深入灵魂,引导帮助,用纪律作约束,用制度为框架，用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键。努力把高一(4）班建设成为一个和谐、高效、进步的集体,最终实现人人发展,人人成材的目标。 高一班主任工作计划3 伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我
13、将面对的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段的开始,从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者,肩负的职责和任务何其艰巨! 思考良久,根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件,我初步制定出高一（11）班的学期工作计划： 一、指导思想:对于高一(1）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务： 尊重;信任;共情；关注;记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第
14、一条就是尊重和信任。他认为尽量多的要求每一个人,也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格,相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处,并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积极的一面。我们也明白,你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任,那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道己所不欲，勿施与人，用人不疑问，疑人不用。只有在了解的基础上充分的尊重和信任,才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓共情是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考,著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重
15、二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么,他想的对不对,他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平:这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了,结果得知他已经岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了,而且蒙老师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管!自己当时觉得自己已经是个大人了！但是现在再看小孩子,他说自己已经岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的.可爱！我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的自我意识了！所以我们班主任用情要深,还要准! 所谓关注，就是关注学生的成长的每一个细节,我们都知道细节决定成功,同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享! 二、奋斗目标：对于高一（11)班的奋斗目标,我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象,需要做到八有:有人格，有胸怀,有教养,有能力；有计划，有规律，有效率,有成绩。前面的四有是教育学生怎样做人,后面的四有是教给他们如何学习。 1、有人格是做人的最起码的标准； 2、有胸怀会使我们的
