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1、2010学年下学期语文科学困生指导记录表指导教师：张兰姓名黄俊性别男年纪7班别一（）1家庭地址同福中路镇云里17号联系电话父黄文工作家长姓名母梁冰单位学生现状上课听讲不够仔细，不喜爱张口念书，作业质量欠佳原由剖析因父亲母亲文化程度不够高，不可以指导孩子的功课结对子指导课间结对子指导课间名单时间名单时间指导指导认字认字要点要点九十指导实时认识作业状况，帮指导课间听孩子朗诵举措助他实时改正举措月月份学生份学生在讲堂达成作业学生能读出学过的课文状况的速度有一点进步状况学校学校建议建议结对子指导结对指导课间子名课间名单时间时间单十指导字词，朗诵课文十指导学过的语文知识点一要点二要点指导抓好堂上听写的质
2、量，指导做练习月举措持续听孩子朗诵课文月举措份份能记下书上的例子，并学生家庭听写和堂听质量好学生加以运用状况了状况学校建议结对子指导课间名单时间指导重学过的语文知识点点一指导措做练习月施学校建议结对指导子名时间单指导要点指导月举措份份能记下书上的例子，并学生加以运用状况学校建议学生状况学校建议学班级姓名性别年纪生情六（2）班况学困生基本情剖析基地址状况：本资健康状况：优秀料家父：务农庭情母：务农况情该生性格娴静，喜爱独处，对班级和学校里的事都不感兴况分趣，不闻不问。家长对孩子关怀不够，孩子常常任意不上学，析以致于成绩差，赶不上学习队伍。平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成
3、不好。转一、与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。化措二、针对该生实质状况，展开“一帮一活动”为该生找一位施负责任的“小老师”，常常对他进行指导和帮助。让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。三、讲堂教课中多关怀学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生试试在讲堂上达成老师所部署作业。同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的学习习惯，要点是培育准时达成作业的习惯。四、增强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀指导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生的心理特色，指引学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱惜。转结果：转
4、变成效优秀，学生的成绩有了进步，学习的踊跃化效性和学习兴趣提升了。果学困生转变状况记录表学班级姓名性别年纪生情六（2）班况学困生基本情剖析基地址状况：本资料健康状况：家父：庭情母：况情同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度况分快，可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟析糕，可是该生性格平和，平时总能准时按量达成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往转1、走近*，发现其闪光点，促其长进。化措2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点施相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让他领会到班主任对他的希望和关怀。广
5、泛的后进生对四周的人简单抱有猜忌、不相信的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”警戒心理。若教师冷淡或任意损害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏爱和鄙视，感觉不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”，存心闪避教师，对教师的讲话帮助，推行心理关闭，听不进受不了。所以班主任应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用必定的时间帮助他学习。平时我加倍地关怀他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也越来越浓了。4、对他不足之处我进行适合的责备。在没有获取学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要
6、对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧比较粗心，正午人比较少时，我就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在他眼前，他的脸红了一下，我知道，我不用再多说了。转今后，我发现他讲堂讲话更踊跃了，思想更集中了，并且，化效有时拿书过来问我不理解之处，固然有时的小测试他的测试情果况不太好，但从对学习失掉兴趣，对自己失掉信心，转入主动踊跃的学习，能够拿习题向我讨教，踊跃达成我要求课外习题，说明前面我的教育仍是算成功得。学困生转变状况记录表学班级姓名性
7、别年纪生情六（2）班况学困生基本情剖析基地址状况：本资料健康状况：家父：庭情母：况情敬爱老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱况分好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但常常迟到，行为析习惯较差，马粗心虎，有时没有达成作业。正是因为学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握可是关，学习成绩不理想。转一、与家长增强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。化措逐渐扭转该生常常迟到、常常丢失学惯用品的现象，培育优秀施的学习与生活习惯。二、针对该生实质状况，为她拟订语文惯例作业登记表，惯例作业内容是朗诵生字词，目的是帮助其稳固生字词的掌握，扫清课文朗诵的阻碍。三、讲堂外，多给她
8、创建时机展现“小歌手”的风范；讲堂上，常常设计一些浅易的问题让其回答，培育学习自信心；此外部署浅易的作业让她做，培育爱造作业的习惯。四、在班上确定“一帮一”学习小组，让热情助人的同学与她结伴，创建优秀的学习环境。五、按期进行有关知识的指导：听写生字词；朗诵课文；背诵课文；造句训练转课文朗诵进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流畅化效朗诵出来，有个别课文能做到感情朗诵；篇幅长的课文，会出果现不流畅的现象，原由是朗诵时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写竞赛中，许多词语不可以正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测试中，成绩较上学期有了进步。学困生转变状况记录表学班级姓名性别年
9、纪生情六（2）班况学困生基本情剖析基地址状况：本资健康状况：料家父：庭情母：况情该生敬爱老师，团结同学，善于体育，热爱各样娱乐活动。况分脑筋很灵巧，思想反响比较快,不过上课精神不好，爱开小差，析书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。正是因为学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成许多的不良生活习惯。常有放学后各处游乐的习惯，可是该生其实不是实质很坏，主假如缺乏了自我看管的能力，同时缺乏那么一点点的是非分明的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识特别单薄，所以综合运用知识的能力仍是特别短
10、缺。故而，如何把基础打扎实，就成了我这个学期研究的要点。转1、找适合的时机商心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其化措长进2、经过多种形式稳固最基本的词语、想法多渠道累积词施语；在帮助他扫清课文文字阻碍后，除去其惧怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调换起他主动阅读课外书本的兴趣，这些第一落脚于学困生对要点知识点的掌握之上。打破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩充。3、上课多发问，为了使他对学习产生兴趣，课上我常常对他进行发问，并对他的回答加以必定，有时我会特地选一些他必定能答对的问题请他回答。课后多关怀，每隔两天，我会找他一同回首他的进步表现，并鼓舞他往更好的方向迈进。正午他在学校，所以有足够的时间对他进行指导，每次指导时我都会创建一个轻松的环境，让指导在轻松的讲话中达成，并鼓舞他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。4、进行“家庭指导”，教师多和家长联系，亲密配合，形成协力，使学
