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1、快乐的舞蹈教课反省快乐的舞蹈教课反省身为一名人民老师，我们要在讲堂教课中迅速成长，在写教课反省的时候能够反省自己的教课失误，我们该怎么去写教课反省呢？下边是为大家采集的快乐的舞蹈教课反省，欢送大家分享。快乐的舞蹈是一堂综合性很强的一节内容，课中涉及到音乐和舞蹈的联合体验，但是他又是一堂美术课。是经过孩子们对音乐的赏识，对舞蹈的体验，感觉舞蹈给人们所带来的快乐，用画的形式将其表现出来。在这节课以前，我对教材和课标作了详尽的阅读，因为是低年级的课程，我们在教课中尽量掌握深入浅出的原那么，对学生重感觉体验和感情的培育。故而课前准备，我找了大批有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力争找到清楚唯美的照片。
2、如杨丽萍的雀之灵；还有一些表演性比较强的体操舞蹈，群舞千手观音等等。但是，我发现这些图片其实不是孩子们所喜爱的。孩子们所喜爱和感兴趣的东西是成立在他们所处的年纪阶段和审美兴趣上。所以在上课的过程中，孩子们对这些照片并无“来电”的感觉。那么这个时候，我在想一定得改变思路，从头找一些图片，找一些靠近他们的生活和年纪靠近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用顺序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从局部到整体，这样一个方式进行指引。这节课除了对音乐的赏识对舞蹈的体验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对
3、人物动向的表现和理解。这是本课的难点也是本课的要点。于是，在对重难点的土坡上，我采纳模拟舞蹈动作，让学生亲自体验的方式让其加深印象。而后用画笔将舞蹈动向表现出来。这个练习是学生试试练习的过程。也是为下一步做好准备。紧接着让学生看一些有关舞蹈方面的画作。对比自己的画，跟范画对比找出自己的画面所缺乏的内容将其达成。在整个教课环节中我以为思路和方法是清楚的。从讲堂成效来看我发现有一个重要缺乏。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做得不够。从学生的作业来看，固然画面相对完好了，可是没有做到百花齐放。从孩子们得年纪和思想以致每个人对快乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应当要各有个性。所以这堂课以后我进一步的
4、思虑：教课不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教课内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和意会。在画法上也不要作过多的要求。重申根来源那么便行。关于孩子们来说，画无定法。也许他们幼小的心灵，他们的纯真画出来的东西正是原汁原味的东西，是真实属于自己的东西，是一种原始的美。快乐的舞蹈一课旨在让同学依据自己的记忆和感觉，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表示，充分发泄他们的快乐情绪。能让同学在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感觉舞蹈的快乐。本课属于造型表示的学习领域，以回想和模拟联合的方式，用速写的形式画出人物的动向。第一，从备课，准备教具来看，都进行了精心的部署与设计；从教
5、课过程来看，经过多样的教课活动与教课形式，来指引与指导同学踊跃参加活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：第一能够抓住同学的心理，以舞蹈视频为导入。激发同学的学习兴趣。其次让同学模拟舞蹈动作时能让同学直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让同学直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，概括以下：第一，在导入局部，在同学模拟时假定能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学模拟。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以致于后边的同学根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评论作品局部，有时，同学们常常不可以正确地描绘出自
6、己的心里感觉，需要老师和时的用感性的语言和动作进行指引，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行剖析和重申。关于舞蹈者的特色，应让同学们去发现和总结。在让同学评论时应踊跃地鼓舞同学把自己想到的答案用语言表达出来，增添同学回复以下问题的机遇。艺术课程是美术老师和音乐老师一同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备优秀的艺术涵养，所以美、音教师要时时地丰富自己所短缺的有关知识和有关的讲堂教课经验。这样，才华在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教课突发现象，成为同学心目中拥有威望性的艺术教师。快乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感觉，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分发泄他们的快乐情绪
7、。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感觉舞蹈的快乐。本课属于造型表现的学习领域，以回想和模拟联合的方式，用速写的形式画出人物的动向。第一，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教课过程来看，经过多样的教课活动与教课形式，来指引与指导学生踊跃参加活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：第一能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学习兴趣。其次让学生模拟舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，概括以下：第一，在导入局部，在学生模拟时假如能用课件出示几种舞蹈动作的.
8、图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模拟。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以致于后边的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评论作品局部，有时，同学们往往不可以正确地描绘出自己的心里感觉，需要老师实时的用感性的语言和动作进行指引，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行剖析和重申。关于舞蹈者的特色，应让同学们去发现和总结。在让学生评论时应踊跃地鼓舞学生把自己想到的答案用语言表达出来，增添学生回复以下问题的机遇。艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备优秀的艺术涵养，所以美、音教师要不停地丰富自己所短缺的有关知识及有关
9、的讲堂教课经验。这样，才能在讲堂上驾轻就熟，办理好每一个教课突发现象，成为学生心目中拥有威望性的艺术教师。快乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感觉，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分发泄他们的快乐情绪。培育学生的对运动形象的察看力、记忆力和表现力。使学生认识动向产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。关于二年级学生怎样表现快乐舞蹈的动向是本课的难点，固然关于人物动向画得正确与否对学生不该提出过高的要求，但应指引学生表现出灵巧的动向，快乐的心情。过去我在本课教课中采纳：赏识感觉指引回想综合体验察看剖析赏识评论创建表现沟通评析的教课程序。学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐
10、情境中尽兴的表达自己的感觉的，孩子是尽兴快乐的，但素质不一样的学生对人物动向的掌握却截然相反，许多学生在表现人物是仍逗留在四肢的运动、变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍旧用格式化的大字人来表现。反省教课难点还未打破，教课指引未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学生出现了眼能手低得现象。为了更好的提升学生人物动向的绘画表现力，我调整了教课流程从绘画体验、赏识评论与比较沟通几方面下手打破教课难点。第一我让学生赏识一段录像舞蹈，而后告诉学生六一少儿节要来了，学校要准备文艺演出，需大家编排舞蹈，我们此刻就来进行一次竞赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在高兴的音乐中，用简单的线条试试表现。接着我让学生评比出动向最美的动作，为何他的动向最美呢?很自然的学生找到了动向灵巧的诀窍:头、四肢、躯干、腰部的灵巧多变。老师又经过赏识各样舞蹈图片及作品让学生进一步领会动向的变化美。最后老师在黑板上画出几个不一样方向的人物身体，让孩子们添画不一样动向的四肢和头。在此根基上学生再画舞蹈者，个个动向生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生自评评比出最正确上镜奖、最正确动向奖、最正确活力奖、最正确感情奖。进一步加强了人物动向表现的要领。为本课画上了圆满的句号。
