《三年级下册《检阅》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册《检阅》教学设计.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下检阅第二课时教学设计教学目标:1、有感情的朗读课文,能根据课文质疑。 2、抓重点句段,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自信自强的个性品质。教学重点:有感情地朗读,体会人物的心理变化。教学过程:一、导入新课1、同学们,今天我们继续学习课文,齐读课题检阅。真好!现在让我们一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况。(出示图片)你看,国庆节到了,多么(出示)多么盛大的节日在经过检阅台这么多的队伍中,赢得观众称赞的是(儿童队)观众们是怎么称赞的?板书:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!齐读。2、读了这两句话,谁有想问的吗?(这个小伙子是谁?这些小伙子是谁?观众们为什么要这么称赞,他们以自己
2、的什么赢得了观众们的称赞?)谁能解决前面两个问题?学生回答,老师板书(博莱克 儿童队员们)这节课我们主要来探讨后面一个问题。(板书问号)二、走进故事,深入感知。(一)、走进博莱克1、现在就让我们带着问题走进课文,请大家翻开书自由读第1016自然段,想一想,为什么博莱克会赢得大家的称赞?2、学生交流。3、出示重点段:(在队伍的第一排睁着大眼睛望着检阅台。)你觉得博莱克是个怎样的小伙子?带着体会读。板书(自信 坚强)4、是的,这位小伙子就是博莱克,虽然他拄着拐杖,但他高昂着头,挺着胸膛,与全队保持一致,这是多么的不容易啊!通过这个镜头,我们仿佛看到他辛苦练习的情景,你能想象他在台下是怎样辛苦练习的
3、情景的吗?5、是的,正是他平时这么坚强,不怕辛苦的练习,才有了今天的表现,再次齐读这段话。6、面对这个小伙子,你想对她说点什么吧?7、我们还有很多话要对博莱克说,但都化作一句最简单而蕴含深刻的话,那就是这个小伙子真棒!同学们,这一幕幕镜头,这一个个场景,不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子齐读,这个小伙子真棒!(二)、走进儿童队员1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞,那么其他儿童队员呢?为什么也得到了大家的称赞呢?自由度第29自然段,想一想,儿童队员们在干什么?(儿童队员们都在讨论,游行检阅时博莱克怎么办?)2、你从文中哪些地方
4、感受到了这件事情非常难办呢?出示,读(劝他不去?.)是的,正是这件棘手的事情,是整个俱乐部鸦雀无声,谁都不愿意第一个开口,大家心里都在想:出示(如果让他去,-,如果不让他去,-。)学生交流。3、多么善良的儿童队员啊!既想是检阅队伍整齐划一,更不想伤害博莱克,这可怎么办呢?谁想出了好主意?出示(队员们,如果把.还不是一般的队员!)请同学读。4、队长的提议里面,哪里最让你感动?抽生交流。板书(尊重 关爱)5、队长的提议,其他队员赞同吗?从哪些地方可以看出来?抽生交流。6、队长大胆的决定是博莱克有机会参加检阅,并站到了队伍的第一排,让我们看到了这样一个博莱克,出示第12自然段齐读。此时此刻,你觉得博
5、莱克的心情是怎样的呢?抽生交流。(激动、自豪、感激)同学们,看着这自信、坚强的博莱克,人们由衷的赞叹,读这个小伙子真棒!想着队员们对博莱克的关爱,人们又一次发出由衷的赞叹,读这些小伙子真棒!看着这整齐划一的儿童团队伍,人们大声发出由衷的赞叹,读这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!7、此时,长时间的掌声淹没了观众的议论声,通过掌声,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。四、情感升华1、其实,在我们身边也有像博莱克这样特殊的人,也有无私帮助他们的人,出示图片。2、总结,同学们,作为健康人,我们应该像文中的儿童队员们那样出示图片(尊重残疾人 关爱残疾人)板书设计: 14、检阅博莱克 这个小伙子真棒! 自信 自强儿童队员们 这些小伙子真棒! 尊重 关爱