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1、在大海中永生设计理念1、把握文章情感主线,紧扣“情”字,以读代讲,在读中理解体验,读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩,感悟伟人的高尚情怀,让学生在心灵上受到震憾,在情感上得到熏陶,思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本,抓住学科特点,以语言文字的理解感悟,语文素养形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位,老师是教学的引导者,学生学习过程的合作者,体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法1、以读为本,以读代讲,以读悟语,读中悟情,以情促读,读中深化认识,陶冶情操。2、创设情境,引领体验,合作对话,自主构建。教学过程一、复
2、习导入1、一起读课题。(生读课题,带着自己的感受再读,要读出气势)2、上节课大家初读了课文,回忆一下,课文主要讲了什么?(课文主要讲了邓小平爷爷去世以后,人们将他的骨灰撒向大海时的感人情景)力求学生说得简洁而又准确。3、上节课我们学习了课文的第一自然段,接下来咱们写几个词语,注意听老师的要求,每个词语我只报一遍,写的时候要工整要有一定的速度。(词语:爱戴、民族、崭新、篇章,报完后对照并改正)4、谁能用上其中的一两个词语并结合第一段内容说上一两句话。(学生回答)5、上节课中,你还留下了哪些问题?(生回答)要想解决大家提出的这些问题,关键要解决一个重要的问题,为什么说邓小平爷爷在大海中永生?【板书
3、:?】二、精读感悟。让我们回到1997年3月2日这一天,重温人们送别邓小平的感人场景,【板书:送】孩子们轻轻打开课本,快速浏览课文,文中有一句话道出了邓小平爷爷的心声!(我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民)【视频出示】从他这句朴实的话语中,你读懂了什么?带着感受读读这句话。文中像这样蕴含着浓浓情感的文字,还有很多,接下来让我们一起走进文字,默读课文的2-6自然段,看看文中哪些地方深深打动了你?用心读一读、想一想,画出来,并写上自己的感受。【幻灯片出示:自读要求:默读2-6自然段,文中哪些地方深深打动了你?读一读,想一想,画出来,并写上自己的感受。】1、精读第二自然段(1)大海呜咽,
4、寒风卷着浪花,痛悼伟 人的离去。(说说感受)呜咽:小声的哭泣,痛悼:沉痛悼念。【板书:呜咽、痛悼】大海真的会呜咽吗?寒风真的会痛悼吗?作者为什么这么说?(作者借大海寒风写人民的悲痛,带着感受读一读。)(2)飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。(说说感受)盘旋看出人们的不舍,读出感受,语速应慢一些。”伴“能否换成”拌“?(不应该换成“拌”,因为“拌”是搅拌的意思,这里不是说鲜花搅拌骨灰,而是说鲜花陪伴着骨灰洒向大海,从而看到人们对小平爷爷的怀念与爱戴。)(3)我们读懂的不止是人们心中的悲痛与不舍,更多的是他老人家深深的祝福、祈祷与怀念,将感受再次融入课文一起读。(再读第二自然段)2、精
5、读第三自然段(1)从四个”也许“中,你读懂了什么?还有什么疑问?【出示:四个也许】学生说感受,谈谈邓小平的丰功伟绩。(2)我们来读读这篇通讯原稿上的文字。师生对读【出示通讯原稿】读了这段文字,你想说些什么?现在你知道了为什么说邓小平爷爷在大海中永生了吗?(3)我们再把目光聚焦在课文原文字上,作者是以一种什么样的形式描写出邓小平爷爷的影响之大的呢?(排比)【幻灯出示四个”也许“原句”】这是一个排比句,读起来就要层层递进,情感也是要愈发浓烈,同桌之间相互练习。【板书:四个“也许”】先请一位学生读,再四组叠加读这么深情的语言,也是诗一样的语言,当我们以这种形式呈现出来的时候,他就是一首流淌着浓浓情意
6、的诗,大家推荐一位,朗读得最好的同学,(请一位优秀同学读)【幻灯片,诗的形式,配乐】(4)邓小平爷爷的影响超越时代、超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。说说感受,体会邓小平一生影响之大。(5)同学们,当浪花把邓小平爷爷的骨灰送往这些地方的时候,那里的人民会说些什么呢?请大家拿出笔和课前发的写话卡片,为了方便学习,我们分组练习,每组写一句。【幻灯片出示,四个也许说话,练习】学生回答。师总结:同学们,你们道出了人们的心声,人们哪里是在送别伟人,分明是在歌颂伟人哪。【板书:颂】(6)再读课文。此时此刻,我很想和大家再读读这段感人的文字(音乐起,师生对读)同学们,合上书,让这美丽传情的文字,深深印
7、在我们心中,也许。(生齐背诵。)好的文字浸润了你,打动了你,我们自然就记在了心里。3、精读第四至六自然段(1)我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。从邓小平爷爷的话语中,你明白了为什么说邓小平爷爷在大海中永生了吗?体会邓小平的无私奉献、平易近人、爱国爱民之心。(2)带着自己的感受再读课文。(3)“骨灰洒大海,鲜花送伟人”小平爷爷已经和大海融为了一体,孩子们他走了,他真的走了吗?【出示:与大海同在。永生!】师领读!还与什么同在?学生回答师:一句话,人们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。现在你明白了这句话的含义了吗?说说你的理解?【擦去“?”】三、拓展延伸(1)同学们你们能够提出自己有质量的问题,并通过阅读自己解决,这就是学习带给我们的成长。(2)让我们拿起笔在课题的旁边,恭恭敬敬地写上这位伟人的名字“邓小平”。【板书:邓小平】让我们衷心祝愿“小平爷爷,在大海中永生”。四、完成作业。课后作业:1、完成练笔并修改完善,2、练习背诵课文,3、搜集邓小平爷爷的一个故事,讲给同学们听。【幻灯出示课后作业】同学们请起立【出示邓小平的图片】让我们最后再深情地读读小平爷爷那震憾人心的话语,“我是中国。人民”【配乐】4