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1、小老鼠上灯台歌唱教案小老鼠上灯台歌唱教案【篇一：小老鼠上灯台教案】小老鼠上灯台活动目标1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏，韵律和游戏的乐趣。活动重难点1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。2、能根据童谣情景进行相应的游戏。活动准备童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份活动过程一、图片导入，学念童谣1、师：吱吱吱，吱吱吱，是谁来了？（出示老鼠图片）小老鼠师怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫小老鼠，我们来听一听。二、回忆童谣，出示图谱1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？2、根据幼儿
2、回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？三、童谣游戏，提高兴趣1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住，游戏23次。2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。师：油被偷走了，花猫很生气，他呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？3、请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣，再集体尝试。四、结束活动师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给其他好朋友吧。活动小结：【篇二：小老鼠上灯台教学设计】教学设计表备注：多媒体教学环境包括：1. 简易多媒体教学环
3、境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4. 移动教学环境（例如使用手机、ipad等）。【篇三：人教版小学音乐二下小老鼠上灯台教学设计】小老鼠上灯台活动目的：1、学念儿歌，感受儿歌的韵律感和趣味性。2、能随音乐用动作大胆表现滚动的状态，体验表演的乐趣。活动准备：1、老鼠和猫的头饰2、flash课件活动关键点：鼓励幼儿大胆表现，体验表演的快乐。活动流程：活动过程：操作要点一、导入主题。1、老师知道小朋友们最爱看动画片了，你都看过
4、哪些好看的动画片呢？（幼儿回答）2、你们都看过（那你们看过）猫和老鼠吗？老鼠最怕谁？（猫）3、今天老师给小朋友们带来好看的动画片，这部动画片里也有一只老鼠和一只猫，和你以前看过的猫和老鼠不一样，认真看动画片，回答老师的问题。二、学念儿歌、大胆表现。1、观看多媒体（没有声音，让幼儿观看后说说是怎样一个故事情节）：小老鼠想干什么？（想上灯台去偷油吃），来了一只猫，它会怎么样？猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）2、幼儿再观看一遍多媒体，（是不是和小朋友说的一样呢？）教师完整念儿歌一遍。（和老师一起边看动画片边说儿歌）3、幼儿边拍手，边学念儿歌，体验儿歌的节奏与韵律。（学学好听的儿歌
5、）（虽然是小班的孩子，想象力比较缺乏，但是flash画面中小老鼠富有动感和趣味性的下滑动作引起了孩子们极大的兴趣。有的孩子象开飞机一样表示叽里咕噜、有的孩子单手转圈、还有的孩子双手叉腰，原地转圈孩子们有趣地创编动作给活动带来了高潮）。5、幼儿听音乐边学唱儿歌，边做相应动作。三、愉快游戏。1、交待游戏规则：幼儿扮演小老鼠，游戏唱到爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，（可以向前迈一步模仿上台子的动作）2、集体游戏。“上灯台”时，“老鼠”“小猫”去抓“老鼠”。第一遍教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，边说儿歌边做相应动作。第二遍请幼儿扮演小猫，其余幼儿扮演小老鼠。（当念到“上灯台”时，幼儿马上站到小椅子上，边念儿歌边扮演角色表演，每个孩子都露出了灿烂的笑容。这时候孩子们和老师的亲密接触，使师幼互动真正有效起来了）。反思：模仿是小班孩子主要的学习方式，他们通过模仿别人的动作或语言，从而习得技能。于是整个活动教师以“小老鼠”为角色主线，让幼儿学学老鼠的样子、创编老鼠从灯台上滚下来的动作，和老师、同伴一起念儿歌、唱歌曲；游戏时师生一起扮演角色，真正让幼儿在活动中感到满足与愉悦。另外，儿歌、音乐、游戏的完美结合，既符合了小班孩子认知的兴趣与年龄特点，又提供了宽松有趣的学习氛围，拓展了幼儿的想象空间。活动取得较好效果。
